El profesorado como agente de cambio y desarrollo curricular

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Nelson Díaz D.

COPIAPÓ
MAYO 2009

INDICE

|TEMÁTICA |PÁGINA |
| | |
|Resumen ejecutivo|3 |
|Introducción |4 |
|Desarrollo del Tema |5-9 |
|Conclusiones|10 -11 |
|Bibliografía |11 |

RESUMEN EJECUTIVO

El desarrollo curricular es el acercamiento más tradicional y común al curriculum, se refiere a la dimensión operativa de éste.Con esta expresión se hace referencia al proceso de desarrollar el diseño curricular a nivel de la institución docente para adaptarlo a las características del alumnado del centro educativo. Este desarrollo se lleva a cabo en dos niveles de concreción, lo que permite tener en cuenta lo que de específico y peculiar tiene cada realidad, estos niveles corresponden a la elaboración del proyectocurricular a nivel de centro educativo y las programaciones de aula. Un proceso de desarrollo curricular plantea el reto de abordar realidades escolares, es decir, realidades institucionalizadas y por ello, no puede soslayar el funcionamiento de las unidades educativas como organizaciones que tienen como propósito legítimo la educación. Desde este contexto el profesorado como agente de cambio ydesarrollo curricular mediante del curriculum manifiesto y oculto debe procurar producir inercias, competencias, estructuras, costumbres, valores y creencias, es decir institucionalizar su practica pedagógica a partir de los componentes ¿Qué hay que enseñar? cuando se refiere a los contenidos educativos, ¿Cuándo hay que enseñar? ya sea en forma sustancial o pragmática y ¿Cómo hay que enseñar?.INTRODUCCIÓN

Una educación competente requiere que se tomen decisiones difíciles e importantes, que se emitan juicios cuidadosamente, y que se honre la naturaleza compleja de la misión educacional. Aparte del conocimiento técnico y habilidades que los profesores tienen que hacer uso, también se debe estar consciente de las dimensiones éticas de la profesión. En vista de esto, la misión principal delprofesorado es promover el desarrollo de habilidades, disposiciones y de comprensión, reconociéndose una amplia gama de condiciones y necesidades humanas. Por lo tanto, los profesores deben dominar un repertorio de estrategias y métodos instruccionales, aún cuando se las critique y reflexione acerca de ellas en su respectiva práctica. Sus responsabilidades profesionales se enfocan en educar a losalumnos, así como el participar en actividades más extensas dentro de la unidad educativa y en asociación con los padres y la comunidad.
 Los profesores competentes deben dedicarse a hacer que el conocimiento sea comprensible a todos los alumnos basándose en la creencia que todos los alumnos pueden aprender. Por lo tanto es sumamente importante que consideren a todos los alumnos iguales,reconociendo las diferencias individuales entre ellos. Y de acuerdo a sus prácticas pedagógicas, estas diferencias deben estar basadas en la observación y conocimiento de los intereses de los alumnos, de sus habilidades, conocimientos, circunstancias familiares, y de sus relaciones con los compañeros.
El profesorado como agente de cambio y desarrollo curricular debe comprometerse fielmente con...