El quehecer docente

“El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS”.

Para que los docentes podamos trabajar el modelo basado en competencias es necesario definir el perfil docente constituidopor un conjunto de competencias, es decir el desarrollaran competencias básicas, pedagógico-didácticas institucional, productiva, especifica e interactiva, adoptando estrategias centradas en elaprendizaje, (metodología didáctica centradas en teorías constructivistas)

Tomando en cuenta la ruta del conocimiento la cual dice que primeramente es lo ontológico, luego lo epistemológico, y porultimo lo metodológico, donde lo ontológico representa el marco contextual, lo epistemológico el marco conceptual y lo último el marco metodológico, Muchas veces lo docentes nos centramos en loontológico y/o en lo epistemológico, sin embargo la educación tal como se ha venido reproduciendo en el nivel medio superior no ha logrado dar el salto al tercer nivel el metodológico, tomado en cuenta queprimero justifica, lo segundo clarifica y ,lo último transforma, Pues creo yo nos centrado en el desarrollo del curriculum en primer lugar, empezamos a mirar el modelo didáctico y poco se hadesarrollado de la evaluación de la educación.

La RIEMS plantea un cambio en la forma en la que concebimos la educación anteriormente se creía que los conocimientos, habilidades y actitudes eran elresultado del aprendizaje, el desarrollo de competencias exige la competencia como consecuencia de combinar recursos, es decir información, conocimientos, habilidades, destrezas, saberes, etc.; para saberactuar de manera eficaz en la sociedad al enfrentar situaciones cada vez más complejas, Por esta razón los docentes tenemos que lograr que los alumnos no solo adquieran conocimientos, debemosaprender metodologías didácticas que nos permitan lograr que el alumnos organicen, combinen, movilicen y pongan en marcha esos saberes en cuenta la arquitectura de modelo por competencias de Roel, la...