El Rol de la Educación en la Postmodernidad

El Rol de la Educación en la Postmodernidad
Para poder realizar una análisis del texto de Ángel Pérez Gómez: ”Valores y tendencias que presiden los procesos de socialización en la épocaPostmoderna”, extraído del libro La Cultura escolar en la Sociedad Neoliberal, es necesario entender el por qué hablamos de una Postmodernidad, ¿Cuándo pasamos de modernidad a una postmodernidad? ¿Una escontinuación de la otra?.

Algunos autores refieren que la Postmodernidad no se puede postular como una época, puesto que ello sólo es posible cuando existe una línea de tiempo ya pasada, cuando se observa haciaatrás, pero sí podemos decir que es la continuidad de la modernidad ( Massei, 2007)

Los conceptos que marcan la postmodernidad son el nihilismo, hedonismo, relativismo y el consumismo, por lo tantopodríamos decir que es la era del “todo vale”. A decir de Nietzsche (1900), que es quien asentó las bases de la postmodernidad, es aquí donde el sujeto se desvincula de lo racional, de lo objetivo.Nietzsche, con su máxima “Gott its tot – todo está permitido” (Dios ha muerto), quiso realizar una crítica a la ciencia, a la moral y a la vida religiosa, que era hasta ese entonces quienes tenían laverdad. Además de existir una serie de cambios a nivel global, como la revolución industrial, que es el hito que generará repercusiones a nivel de organización social, en lo político y que influirá,desde Europa, en la evolución en distintas esferas en el resto del mundo.

Así se generó un sujeto, como bien lo describe Pérez Gómez, basado en una sociedad de mercado, en la que prima el consumismo, lacultura del placer, es decir, para Jorge Peña (El Mercurio, 2007) un individuo acrítico y conformista.

Para J. Baudrillard, la postmodernidad generó un sujeto desvinculado, que está viviendopermanentemente en una hiperrealidad, y que es configurado por objetos, cosas y seducido o entrampado por los medios de comunicación, lo que ha estancado el pensamiento reflexivo, tornándolo débil y sin...