La educacion en una cultura postmoderna
Páginas: 4 (976 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2012
INTRODUCCION
HOY EN DIA SE HABLA CON MUCHA INSISTENCIA SOBRE LOS ACTUALES PROGRAMAS DE EDUCACION, LOS CUALES DEBEN REFERIRSE A LA FORMACION DEL INDIVIDUO Y A LA INTEGRACION DE ESTE CON SU MEDIOAMBIENTE. LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A LOS ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES EN LOS QUE SE LLEVA ACABO UN PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, NO SE ENCUENTRAN AJENOS A UNA PREFERENCIA QUE, DESDEDIVERSAS PERSPECTIVAS, HA SIDO DESCRITA CON ALGUNOS DE LOS RASGOS QUE SE PRESENTAN EN LAS SIGUIENTES PAGINAS Y QUE CONFORMAN UN PERFIL CON CONTRAPOSICIONES DEL COMPLEJO FENOMENO CONOCIDO COMOPOSTMODERNIDAD. ES POR ELLO QUE SE SEÑALA QUE LAS ESCUELAS SON UN SINTOMA DEL APARENTE MALESTAR DE LA MODERNIDAD. LA ESCUELA NO PUEDE SER AJENA A LAS CONDICIONES QUE LA CULTURA POSTMODERNA ESTAMPA EN LOSSUJETOS QUE SON OBJETO TERMINO DE LA PRACTICA DOCENTE QUE TIENE LUGAR EN ELLA.
EN EL SIGUIENTE TRABAJO HABLAREMOS DE LA ESCUELA COMO TEMA FUNDAMENTAL EN UNA CULTURA SOCIOHISTORICA Y POSTMODERNA PEROSOBRE TODO HACIENDO ENFASIS EN LA SEGUNDA, LA CUAL EXIGE UNA APERTURA EN LOS DISEÑOS FORMATIVOS E INFORMATIVOS, EN LOS EDUCATIVOS Y PROPIAMENTE HABITUALES, DADO EL PROCESO GLOBAL EN EL QUE SEDESARROLLA ASI COMO, DE ESTRUCTURAS HABITUALES DESDE EL PUNTO, EN QUE LA EDUCACION NO ES SOLO LA INSTRUCCION ACADEMICA, SINO UN QUEHACER SOCIAL, ADEMAS DE UN COMPROMISO NACIONAL, CIVIL Y HUMANO.
LAEDUCACION EN UNA CULTURA POSTMODERNA
1. LA EDUCACION SOCIOHISTORICAMENTE
ANTICIPABAMOS EN LA INTRODUCCION QUE DEDICARIAMOS UNA PARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE LA INEXISTENCIA DE PEDAGOGIASPOSMODERNAS Y LAS RAZONES DE LA MISMA. LA ESCUELA SOCIOHISTORICAMENTE SOLO SE HA VISTO COMO UN ESPACIO SOCIOCULTURAL ES DECIR, QUE SOLO SE ENCARGA DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS ACUMULADOS, LOS CUALESHAN ESTADO POR MUCHO TIEMPO UNIDOS A HABITOS, ACTITUDES, VALORES, ETC. SOLO COMO MEROS COMPONENTES SOCIOEDUCATIVOS. SE CONOCIA A LA ESCUELA ANTE TODO COMO UNA INSTITUCION SOCIAL QUE, INVOLUCRABA...
HOY EN DIA SE HABLA CON MUCHA INSISTENCIA SOBRE LOS ACTUALES PROGRAMAS DE EDUCACION, LOS CUALES DEBEN REFERIRSE A LA FORMACION DEL INDIVIDUO Y A LA INTEGRACION DE ESTE CON SU MEDIOAMBIENTE. LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A LOS ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES EN LOS QUE SE LLEVA ACABO UN PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, NO SE ENCUENTRAN AJENOS A UNA PREFERENCIA QUE, DESDEDIVERSAS PERSPECTIVAS, HA SIDO DESCRITA CON ALGUNOS DE LOS RASGOS QUE SE PRESENTAN EN LAS SIGUIENTES PAGINAS Y QUE CONFORMAN UN PERFIL CON CONTRAPOSICIONES DEL COMPLEJO FENOMENO CONOCIDO COMOPOSTMODERNIDAD. ES POR ELLO QUE SE SEÑALA QUE LAS ESCUELAS SON UN SINTOMA DEL APARENTE MALESTAR DE LA MODERNIDAD. LA ESCUELA NO PUEDE SER AJENA A LAS CONDICIONES QUE LA CULTURA POSTMODERNA ESTAMPA EN LOSSUJETOS QUE SON OBJETO TERMINO DE LA PRACTICA DOCENTE QUE TIENE LUGAR EN ELLA.
EN EL SIGUIENTE TRABAJO HABLAREMOS DE LA ESCUELA COMO TEMA FUNDAMENTAL EN UNA CULTURA SOCIOHISTORICA Y POSTMODERNA PEROSOBRE TODO HACIENDO ENFASIS EN LA SEGUNDA, LA CUAL EXIGE UNA APERTURA EN LOS DISEÑOS FORMATIVOS E INFORMATIVOS, EN LOS EDUCATIVOS Y PROPIAMENTE HABITUALES, DADO EL PROCESO GLOBAL EN EL QUE SEDESARROLLA ASI COMO, DE ESTRUCTURAS HABITUALES DESDE EL PUNTO, EN QUE LA EDUCACION NO ES SOLO LA INSTRUCCION ACADEMICA, SINO UN QUEHACER SOCIAL, ADEMAS DE UN COMPROMISO NACIONAL, CIVIL Y HUMANO.
LAEDUCACION EN UNA CULTURA POSTMODERNA
1. LA EDUCACION SOCIOHISTORICAMENTE
ANTICIPABAMOS EN LA INTRODUCCION QUE DEDICARIAMOS UNA PARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE LA INEXISTENCIA DE PEDAGOGIASPOSMODERNAS Y LAS RAZONES DE LA MISMA. LA ESCUELA SOCIOHISTORICAMENTE SOLO SE HA VISTO COMO UN ESPACIO SOCIOCULTURAL ES DECIR, QUE SOLO SE ENCARGA DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS ACUMULADOS, LOS CUALESHAN ESTADO POR MUCHO TIEMPO UNIDOS A HABITOS, ACTITUDES, VALORES, ETC. SOLO COMO MEROS COMPONENTES SOCIOEDUCATIVOS. SE CONOCIA A LA ESCUELA ANTE TODO COMO UNA INSTITUCION SOCIAL QUE, INVOLUCRABA...
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