El Rol Del Psicomotricista Vinculado Al Ciclo Vital

El Rol del Psicomotricista vinculado al Ciclo Vital

Para poder analizar cómo el ciclo vital del individuo incide y de qué forma en la práctica profesional del psicomotricista, lo definiré y analizaré cada una de sus etapas.

El ciclo vital es el proceso de la vida humana marcada por distintas etapas sucesivas.
Las etapas del ciclo vital fueron consideradas desde la antigüedad de diferentesformas a través de culturas, religiones y momentos históricos.
El Cristianismo lo concibe cómo un peregrinaje, el Hinduismo cómo etapas que nos son marcadas por nuestro destino, hasta que se comienza a estudiar de forma científica teniendo como inaugurador los estudios de Erik Erikson.

Erik Erikson estudia las etapas del desarrollo humano y describe que éstas siguen una secuencia que estádeterminada por el “principio epigénico”. El principio plantea que estas etapas están guiadas por un “orden natural interno” en el cual el hombre interactúa con el medio ambiente. Las define como propias de la especie humana siendo transitadas de diferentes formas dependiendo de la cultura, contexto histórico y la historia propia del individuo.

Erikson aportó la idea de “crisis vital normativa” enla que hace referencia a los desafíos que se nos presentan en cada etapa.
Estas crisis pueden ser positivas o negativas dependiendo de si a través de ellas obtenemos nuevos desarrollos o si fracasamos, en el último caso puede conllevar a enfermedades psicológicas.

Tomando en cuenta los aportes realizados por Erikson se comienza a estudiar acerca de las etapas del ciclo vital, dividiéndose ensub-etapas tales cómo; la lactancia, segunda infancia, etapa preescolar, etapa escolar, adolescencia, etapa del adulto joven, adultez media y adultez tardía.

Etapa de lactancia: Esta etapa se caracteriza por el cambio que se produce al estar dentro del vientre materno, unido por el cordón umbilical a un ambiente en cercanía con la madre pero sin esta unión.
Es aquí que el niño comienza aconectarse con el ambiente que lo rodeará en su vida, la familia y a través de ella la sociedad, continuando su dependencia materna.
Este es un proceso lento que se da para que el niño tenga la convicción psicológica de ser un ser aparte de la madre.
Erikson plantea que en ésta etapa el niño adquiere una “confianza básica” en el medio que lo rodea y una actitud esperanzada y optimista con respecto asu vida, si es que logra obtener un buen vínculo con su madre. Si esto no sucediese se podría obtener por parte del niño una actitud de pesimismo y desconfianza al medio ambiente y así conllevar a futuras psicopatías.
La comunicación con el medio ambiente se logra a través de su boca, por lo que Freud nombra ésta etapa como etapa oral y Erikson habla de una etapa Incorporativa.

SegundaInfancia: Comprende el período de los 2 a 4 años de edad. Erikson concibe en ésta etapa la adquisición de un sentido de autonomía. Esto sucede por la maduración neurológica que alcanza el niño, lo que le da su capacidad de movilización y un desarrollo en su vocalización.
Freud nombra a ésta etapa cómo “fase anal” ya que es típico en nuestra cultura que se enseñe en este momento a controlar susesfínteres.
En cambio, Piaget la nombra cómo fase pre-operacional del desarrollo cognitivo, dado a que comienzan a surgir los primeros símbolos externos, por el desarrollo y uso del lenguaje.

Etapa Preescolar: Comprende la edad de 4 a 5 años. Erikson nombra que el logro central que existe es la adquisición de un sentido de finalidad. Sucede también una identificación con el mismo sexo y unaconsolidación de las preferencias sexuales. Según Erikson el exceso de culpa hace que no se logre un sentido de finalidad claro lo que lo puede llevar a problemas en su desarrollo infantil.
La opinión de Freud habla de una iniciativa de acercarse al sexo opuesto por lo que la nombra fase edípica del desarrollo.
Es aquí que el niño adquiere independencia física y psicológica de la madre, comprende más su...