El saber de los maestros

*EL SABER DE LOS MAESTROS*

Algunos tipos de conocimiento proporcionan un fundamento mas eficaz que otros a la reflexión critican, puede bastar con atender a los tipos de saberes que los enseñantesposeen y utilizan en su trabajo. El saber popular de destrezas de saberes contextuales, conocimientos profesionales, las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generalesproblemáticas, abiertas a la reconstrucción.
El saber se define a veces como creencia en lo justificadamente cierto. No todos los saberes que hemos descrito en relación con los profesores son saber deacuerdo con esa definición. Puede tratarse de cosas no ciertas o no justificadas, o en las que nadie cree sinceramente .aunque parezca contradictorio, la creencia no alcanza la categoría especial de sabersino cuando a resistido el examen: Es decir, cuando puede ser tratada como problemática y en efecto lo a sido. Para que alguien los convenza de que sabe, es preciso que veamos como sus ideassobreviven a un examen crítico que pueden ser justificadas, que superen todos los intentos de demostrar su falsedad y que no sean inverosímiles.
¿Cómo hemos de considerar los diferentes tipos de saber que losdocentes poseen y utilizan?
Considerémoslos problemáticos.
El saber de acerca de la educación ha de cambiar de acuerdo con las circunstancias históricas los contextos sociales y el diferenteentendimiento de los protagonistas.



EL PROBLEMA AL REVES

No se dice de de un practico que destaca que tiene mas conocimiento profesional que otro sin que tiene más sabiduría talento, intuición oarte.
La cuestión de la relación entre la competencia en la practica y el conocimiento profesional precisa ser planteada alrevez .No deberíamos empezar por preguntar como hacer un mejor uso del cconocimiento científico so no que podemos aprender a partir de un detenido examen del arte, es decir, de la competencia por la que en realidad los prácticos son capaces de manejar las zonas...