“El Tránsito De La Primaria a La Secundaria y El papEl De Los Maestros En La Incorporación De Los Alumnos a Una Vida escoLar Distinta”

“El tránsito de la primaria a la secundaria y el papel de los maestros en la incorporación de los alumnos a una vida escolar distinta”

Cuando ingresé a esta licenciatura no me imaginé que debiera tener una asignatura relacionada con la educación primaria, pues yo pensaba que la única relación que tendrían los dos niveles sería de base y continuación, además que la primaria solo servía paraalfabetizar e “instruir” al estudiante en cuestiones de lenguaje y cultura patriótica y cultural, sin permitirle reflexionar sobre sus propios conocimientos y enfrentarlos a la realidad de su entorno.

Así pues sólo conocía la escuela y la familia como los agentes educadores de las personas, le daba a la escuela únicamente un papel formativo y memorizador de conocimientos y datos que exalten laidentidad y orgullo nacionales, sin embargo he aprendido que todo esto va más allá, pues la sociedad, los docentes, las familias, los grupos de amistades y el mismo estudiante son grandes aportadores a la formación del dicente. Además que la escuela no instruye, pues uno de sus propósitos es lograr que al conocer nuevos hechos se asimilen y reflexionen para ser adaptados a la vida cotidiana de cadauno de los individuos.

La escuela primaria ofrece una gran cantidad de herramientas al estudiante para poder adaptarse y sobrevivir en los siguientes niveles, hablábamos de los conocimientos que forman la identidad del individuo, la creación de una conciencia reflexiva para entender y responder al mundo actual. En “Los contenidos de la enseñanza” de Savater distinguimos la diferencia primordialentre instruir y enseñar: instruir es un proceso de automatización del conocimiento, mientras que enseñar es lograr que el estudiante se apropie del conocimiento, y cree cosas nuevas con él.

Ése es uno de los problemas que se encuentran los jóvenes al pasar de la primaria a la secundaria, la automatización con la que trabajan los maestros en asignaturas teóricas y matemáticas hace que no puedancomprender su entorno y se encuentren con la necesidad de entender y adaptarse a un nuevo sistema contrario al de su primaria.

También los maestros la tienen difícil, no es lo mismo un docente que conoce a sus estudiantes durante todo el ciclo escolar y puede responder a sus necesidades, que un docente que sólo está con ellos 50 minutos (con suerte 100) durante un día, y que a la vez debeatender a muchos más grupos con características diferentes entres.

Si nos detenemos a analizar la constitución en su artículo tercero, y las leyes de educación que de ella emanan encontramos que uno de los fines primordiales del sistema educativo es preservar el sistema social imperante en el momento, pues la transmisión de valores morales, éticos y civiles se orientan a insertar al estudiante auna dinámica que a veces ellos desconocen por completo, y que además desean cambiar o adaptar a su perspectiva de vida, sin embargo el gran peso de las ideas de la sociedad obstaculiza la mayoría de las ideas, las cuales quedan estancadas o en espera de ser tomadas por algún adulto flexible que los entienda.

“El eclipse de la familia” de Savater se hace eco de una problemática muy fuerte denuestra sociedad actual: estamos buscando sustitutos de la familia y las funciones educativas que se realizan en ella, derivado de la necesidad que tienen ambos padres de ausentarse de sus casas para ir a buscar el pan de cada día. Se espera ahora que el maestro sea el que socialice a la persona, aprenda valores cívicos fundamentales como el respeto y la convivencia-tolerancia; y que los docentes seanlos que literalmente “pongan el ejemplo” para que los estudiantes aprendan a convivir en sociedad. En pocas palabras, se le deja al docente el papel de “madre, padre o ambos”, para la cual no ha sido enseñado y ha desarrollado la capacidad con el tiempo y la experiencia (curiosamente, también como los padres aprendieron a ser padres).

Es tal la necesidad que se tiene del docente en la...