Elaboracion instrumentos evaluar competencia

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RVE | JULIO-DICIEMBRE 2005 | VOL I, NÚM. 1 | PP. 73-80

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Elaboración de instrumentos para evaluar una competencia laboral
Imelda Lorena Vázquez Jiménez Blanca Rosa Ochoa Jaime
Instituto Tecnológico de Sonora

Tomando en consideración que la evaluación es el proceso por medio del cual se tiene evidencias sobre el desempeño de un estudiante con el fin de determinar si es o no competente,para una función laboral expresada en una Norma. Es dentro del organismo Conocer que se tiene la certificación en “Desarrollo y evaluación de la competencia laboral de capacitandos con base en una norma técnica de competencia laboral”. OBJETIVO: El propósito de esta certificación es definir y unificar los criterios, las características y las condiciones del desempeño laboral de los docentes querealizan la función de diseño de instrumentos de evaluación para evaluar una competencia laboral. METODOLOGÍA: El ITSON se ha dado a la tarea de Certificar Docentes en la norma anteriormente citada con el propósito de establecer un sistema interno de formación pedagógica y certificación de competencias docentes y profesionales que aseguren el cumplimiento con las capacidades y habilidades queposibiliten la implantación del enfoque por competencias y centrado en el aprendizaje. RESULTADOS: ITSON pretende implementar un sistema con mecanismos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes tanto de proceso como de producto que permita tomar decisiones con respecto a alcances, contenidos y estrategias didácticas de los cursos subsiguientes, para lograr que los egresados desarrollen yadquieran las competencias establecidas en el perfil de egreso de sus programas educativos. CONCLUSION: De esta manera se podrá analizar conjuntamente los desempeños no sólo de los estudiantes sino de la comunidad educativa, para definir y proyectar estrategias que redunden en un mejoramiento del proceso de aprendizaje.

Introducción

A

l analizar la definición de Competencia se debe de tener encuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en las empresas, particularmente en el campo tecnológico, en donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado. Al definir Competencia es importante destacarque en cada definición existen supuestos previos diferentes con los que cada autor opera, lo que provoca que el resultado conceptual sea distinto, y como expresara Le Boterf, 1994, el concepto de competencia actual posee un atractivo singular, la dificultad de
Revista Vasconcelos de Educación | Departamento de Educación | ITSON

RVE | JULIO-DICIEMBRE 2005 | VOL I, NÚM. 1 | PP. 73-80

74definirlo crece con la necesidad de utilizarlo, de manera que como destaca este autor más que un concepto operativo es un concepto en vía de fabricación.

Planteamiento del problema
En el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) el eje principal en su modelo curricular basado por competencias es el desempeño que se entiende como una expresión concreta de los recursos que pone en juego elestudiante cuando lleva a cabo una actividad, y que centra el énfasis en el uso o manejo que él mismo debe hacer de lo que sabe, no del conocimiento aislado, en condiciones en las que el desempeño debe de ser relevante. Considerando lo anterior, lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos. Este criterio obliga a nuestra institución a replantear lo quecomúnmente se ha considerado como formación. Bajo este concepto, para determinar si un estudiante es competente o no lo es, se deben de tomar en cuenta las condiciones reales en las que el desempeño tiene sentido, en lugar del cumplimiento formal de una serie de objetivos de aprendizaje que en ocasiones no tienen relación con el mismo contexto. El Modelo curricular basado por competencias en su...
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