Elabore un cuadro de las características de las asignaturas en las reformas 1993 y 2009.

Diplomado para maestros de primaria 2º y 5º grados
Módulo 1: Fundamentos de la Reforma
Bloque 2 Generalidades de la RIEB
Producto 4

Elabore un cuadro de las características de las asignaturas en las Reformas 1993 y 2009.

Asignaturas Plan y programas de estudio 1993 Programa de estudio 2009
Español Enfoque: Comunicativo y funcional.
Horas: 1° y 2° Anuales – 360 hrs Semanales – 9 hrs3°- 6° Anuales – 240 hrs Semanales – 6 hrs
Organización: En 4 ejes temáticos:
- Lengua hablada
- Lengua escrita
- Recreación literaria
- Reflexión sobre la lengua.
Finalidad: Cumplir objetivos o propósitos.
Contenidos: Estaba estructurado en 5 bloques, que a su vez se dividían en temas. Pero los conocimientos de algunos de ellos eran separados.
Evaluación: Evaluación continua(bimestral y final) Enfoque: Comunicativo, funcional y social, basado en competencias.
Horas: No se encuentran cambios, sin embargo se agregan horas de lengua adicional.
En los proyectos se utiliza el tiempo de acuerdo a las necesidades del mismo ya sea a mediano plazo
(bimestrales), corto plazo
(Semanales).
Organización: Formado por cinco bloques.
En 3 grandes ámbitos:
- Estudio
-Literatura
-Participación comunitaria y familiar.
Cada ámbito está estructurado de la siguiente manera:
Aprendizajes esperados.
Temas de reflexión.
Actividades.
Actividades permanentes.
Finalidad: Desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.
Contenidos: Son bloques, que se dividen en proyectos pretendiendo manejar los conocimientos de manera articulada
Evaluación: Laevaluación es continua, agrega una autoevaluación al finalizar cada proyecto. Ésta es cualitativa y cuantitativa (porque el sistema lo requiere).
Matemáticas La propuesta era la resolución de problemas en forma mecánica. Es decir proponen problemas modelo donde no se estimula la búsqueda personal y la creación de procedimientos propios.
En la construcción de conocimientos matemáticos los niñosparten de experiencias concretas.
Importancia en los conocimientos previos de los alumnos.
Contenidos agrupados en ejes temáticos: (permiten que la enseñanza incorpore de manera estructurada, ciertas habilidades y destrezas para una buena formación en el ámbito de matemáticas). Se trabaja por asignatura.
Números, relaciones y sus operaciones.
Medición.
Geometría.
Proceso de cambio.Tratamiento de información.
Predicción-azar.
1° y 2° (6 horas semanales y 240 anuales)
3° a 6°( 5 horas semanales y 200 anuales) En el enfoque se le da énfasis a los procesos de manera gradual y articulada para que el alumno vaya encontrando estrategias y soluciones a los problemas planteados y relacionarlo con los saberes previos.
Alumnos capaces de resolver problemas de manera autónomo, quesepan expresar, representar e interpretar información matemática.
Son capaces de formular sus procedimientos con sus conocimientos previos.(competencias y habilidades)
Se transversaliza los contenidos de las asignaturas.
Existe una reformulación de contenidos
Contenidos organizados en campos formativos:
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Forma, espacio y medida.
Manejo de lainformación.
Carga horaria:
1° y 2° (6 horas semanales y 240 anuales)
3° a 6°( 5 horas semanales y 200 anuales)
Ciencias naturales Esta organizado por eje temáticos, su enfoque conforma orientaciones que aportan oportunidades para favorecen en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos.
PROPOSITO: Que los alumnos adquieran conocimientos,capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio cultural…
El MAESTRO era el trasmisor del conocimiento y el alumnos el receptos del mismo.
PRINCIPIOS BASICOS:
1.- vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas.
2.- Relacionar el conocimiento científico con sus...