Elementos para prácticas profesionales, secundaria

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ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA EN LAS PRÁCTICAS, DE CADA CURSO.
ESCUELA Y CONTEXTO.

OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR.
Bloque I. Los estudiantes y las actividades escolares
¿Quiénes son los alumnos de la escuela secundaria?
¿Qué gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organización de la escuela?
• ¿Qué papel le confieren los alumnos a la escuela? ¿Responde ono la escuela a sus expectativas? ¿En qué casos y por qué motivos?

Los adolescentes en la clase.
a) sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro, b) las relaciones que establecen, c) sus inquietudes, d) sus grupos de pares, y e) su interés y motivación ante las actividades de enseñanza. En particular, atienden estos aspectos conforme transcurren las horas en la escuela y en elaula, así como en el trabajo con distintos profesores.

¿Qué observar durante la primera jornada? orientar la observación hacia el comportamiento de los adolescentes, sus intereses, sus gustos y sus actitudes
¿qué esperas de la escuela secundaria? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Por qué te reúnes con ellos? ¿Qué asignatura te gusta más? ¿Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o por laforma en que te la enseñan? ¿Con qué maestro te identificas y por qué? ¿Qué actitudes de los maestros te desagradan? ¿Qué actividades escolares realizas en tu casa? ¿Cuánto tiempo les dedicas?

¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué asignaturas se trabajaron? ¿Qué actitudes observaron en los adolescentes al trabajar con cada asignatura? ¿Qué opinión tienen losadolescentes sobre su trabajo con las distintas asignaturas? ¿Cómo influye el gusto o disgusto por la asignatura en el interés y en el desempeño de los adolescentes?
• ¿Cómo se manifestó el interés o desinterés por la clase en cada asignatura?
A su juicio, ¿qué provoca el interés o desinterés de los alumnos por cada una de las clases? ¿Qué cambios se observaron respecto a la atención y al interés quemanifestaron los alumnos conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar? ¿Cómo influye la clase anterior en el interés y en el trabajo de la siguiente asignatura?
• ¿Qué diferencias se encontraron en relación con el orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro observado? ¿Qué hizo cada maestro para mantener el orden en el aula? ¿Cómo repercuten en el comportamiento y en eldesempeño de los alumnos las reglas que establecen los maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases?
• ¿Qué tareas se encargaron para realizar después del tiempo de clase? ¿Cómo se utilizan en las clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?

Bloque II. El trabajo del maestro de la escuela secundaria
Las posibilidades de comunicación entre el profesor y sus alumnos.
•La atención a las características individuales de los alumnos.
• Las reacciones que manifiestan los adolescentes.
• El ambiente de trabajo y la disciplina.
• La atención a situaciones de conflicto.
El uso del tiempo en la clase
Las actividades a las que se dedica más tiempo.
• Las formas en que los alumnos utilizan el tiempo.
• El tiempo destinado a realizar actividades distintas a las deenseñanza y las repercusiones en la formación de los alumnos.

¿Qué observar durante la segunda jornada?
La organización para el trabajo en las aulas.
Las formas de organización del grupo y las actitudes observadas en los estudiantes.
• El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas.
• Las estrategias que utiliza cada maestro para mantener el orden.
• La comunicaciónentre el profesor y los alumnos y de éstos entre sí.
• Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza.
• Las situaciones imprevistas que ocurrieron y las formas en que los maestros las atendieron.

Bloque III. La organización del trabajo en la escuela
Las actividades diarias en la escuela
¿Qué actores participan en la escuela secundaria y qué actividades realizan?
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