Elementos a considerar para el diseño curricular: enfoques, tendencias y perspectivas
Páginas: 5 (1058 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2014
Elementos a considerar para el diseño curricular: enfoques, tendencias y perspectivas
Patricia Cortés
Resumen
El presente artículo aborda temas sobre el diseño curricular, en los que se encuentran la definición del currículo desde el punto de vista de Margarita Panza y H. Taba,defunción de diseño curricular y sus características, el enfoque actual en el que se basa el plan de estudios de educación básica, las tendencias actuales en el diseño curricular y las perspectivas educativas (currículo abierto y currículo funcional).
En el siguiente artículo se basara en el diseño curricular, retomando primeramente la definición de currículo, la cual su objetivo principal esel desarrollo del aprendizaje en los alumnos y el proceso que se llevara a cabo para ello, después se hará mención de la definición de el desarrollo curricular la cual responderá al ¿Qué es? ¿Hacia dónde va dirigido? Y ¿cuales son algunas de las tendencias actuales en el diseño curricular?, por último se explicara brevemente sobre el enfoque centrado en competencias y como este influye en elcurrículo, y la importancia de un currículo abierto.
Se puede definir al currículo como una “serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados” (Pansza, Margarita, 1988).
También se puede entender como “un plan para el aprendizaje…planificar el currículo es el resultado de decisiones queafectan a tres asuntos diferentes: la selección y ordenación de contenidos, elección de experiencias de aprendizaje, planes para lograr condiciones optimas para que se produzca el aprendizaje” (Taba, H, 1974)
Como se pueden ver con los dos argumentos anteriores, el currículo tienen como finalidad y punto clave al aprendizaje del alumno, para ello el docente deberá de brindarle actividades,ambientes y experiencias para que se pueda llegar a este cometido.
Para conformar el currículo es necesario una metodología que cuente con una serie de pasos organizados y estructurados con un fin; a esto le podemos llamar diseño curricular.
El diseño curricular es dinámico (orientado al cambio de una manera lógica razonada), es continuo (componiéndose de varias fases relacionadas entre sí, en dondese retoman distintos aspectos en diferentes ocasiones y con niveles distintos de profundidad) y participativo (requiriendo la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje).
Actualmente el currículo está basado en el enfoque centrado por competencias, el cual hace referencia a “la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así comode sus capacidades y experiencias que realiza un individuo en un contexto específico, para resolver un problema o situación que se le presente en los distintos ámbitos de su vida” (SEP, 2011). Es decir, que el alumno pueda aplicar todo lo aprendido en su entorno, empleándolo tanto en su vida personal como laboral, desarrollando habilidades, destrezas, actitudes y valores para la resolución deproblemas.
Algunas de las tendencias actuales en el diseño curricular son las siguientes:
Tendencia a la generación de teoría curricular que sustente la práctica educativa
En donde los investigadores educacionales se centran en producir argumentos que sustenten la práctica educativa
Tendencia a la construcción de los curriculos integrados a través de procesos de cooperación, cogestión,enfoque por competencias y planeación estratégica
El currículo se construye a partir de la investigación, la formación, la innovación, la extensión y las diferentes manifestaciones del saber en procesos de cooperación, integración y participación de actores en el ejercicio profesional, posibilitando al estudiante mayor movilidad y articulación en el sistema educativo nacional y con respecto a...
Patricia Cortés
Resumen
El presente artículo aborda temas sobre el diseño curricular, en los que se encuentran la definición del currículo desde el punto de vista de Margarita Panza y H. Taba,defunción de diseño curricular y sus características, el enfoque actual en el que se basa el plan de estudios de educación básica, las tendencias actuales en el diseño curricular y las perspectivas educativas (currículo abierto y currículo funcional).
En el siguiente artículo se basara en el diseño curricular, retomando primeramente la definición de currículo, la cual su objetivo principal esel desarrollo del aprendizaje en los alumnos y el proceso que se llevara a cabo para ello, después se hará mención de la definición de el desarrollo curricular la cual responderá al ¿Qué es? ¿Hacia dónde va dirigido? Y ¿cuales son algunas de las tendencias actuales en el diseño curricular?, por último se explicara brevemente sobre el enfoque centrado en competencias y como este influye en elcurrículo, y la importancia de un currículo abierto.
Se puede definir al currículo como una “serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados” (Pansza, Margarita, 1988).
También se puede entender como “un plan para el aprendizaje…planificar el currículo es el resultado de decisiones queafectan a tres asuntos diferentes: la selección y ordenación de contenidos, elección de experiencias de aprendizaje, planes para lograr condiciones optimas para que se produzca el aprendizaje” (Taba, H, 1974)
Como se pueden ver con los dos argumentos anteriores, el currículo tienen como finalidad y punto clave al aprendizaje del alumno, para ello el docente deberá de brindarle actividades,ambientes y experiencias para que se pueda llegar a este cometido.
Para conformar el currículo es necesario una metodología que cuente con una serie de pasos organizados y estructurados con un fin; a esto le podemos llamar diseño curricular.
El diseño curricular es dinámico (orientado al cambio de una manera lógica razonada), es continuo (componiéndose de varias fases relacionadas entre sí, en dondese retoman distintos aspectos en diferentes ocasiones y con niveles distintos de profundidad) y participativo (requiriendo la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje).
Actualmente el currículo está basado en el enfoque centrado por competencias, el cual hace referencia a “la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así comode sus capacidades y experiencias que realiza un individuo en un contexto específico, para resolver un problema o situación que se le presente en los distintos ámbitos de su vida” (SEP, 2011). Es decir, que el alumno pueda aplicar todo lo aprendido en su entorno, empleándolo tanto en su vida personal como laboral, desarrollando habilidades, destrezas, actitudes y valores para la resolución deproblemas.
Algunas de las tendencias actuales en el diseño curricular son las siguientes:
Tendencia a la generación de teoría curricular que sustente la práctica educativa
En donde los investigadores educacionales se centran en producir argumentos que sustenten la práctica educativa
Tendencia a la construcción de los curriculos integrados a través de procesos de cooperación, cogestión,enfoque por competencias y planeación estratégica
El currículo se construye a partir de la investigación, la formación, la innovación, la extensión y las diferentes manifestaciones del saber en procesos de cooperación, integración y participación de actores en el ejercicio profesional, posibilitando al estudiante mayor movilidad y articulación en el sistema educativo nacional y con respecto a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.