Emile durkheim, educación o culturización

Émile Durkheim: Educación o Culturización

Leticia Solá Buenfil

En este ensayo encontraremos la similitud que impera entre la pedagogía de Émile Durkheim y la educación que se imparte en México el día de hoy, así como el papel que la educación desempeña en la sociedad

Con este trabajo se podrá observar que, aún cuando han pasado más de 150 años del nacimiento de este sociólogo, sus ideassiguen estando vigentes y son utilizadas en la creación de los programas de estudio.

Durkheim nació en 1858 muriendo 59 años después, fue sociólogo y como tal se interesó en explorar el tema educativo. Su teoría fue llamada FUNCIONALISTA, ya que toma a la sociedad como el todo, coherente y funcional, al menos idealmente. Para él la sociedad debe de funcionar como el mecanismo de un reloj, en elque cada parte tiene su función y no puede funcionar independientemente de las demás partes. Estas partes se refieren a la sociedad, gobierno e instituciones, y a la educación.

Para Durkheim el niño al nacer no tiene nada programado, está vacío de conocimiento, y es el papel de la educación convertirlo en verdadero ser humano. “El Hombre no nace, se hace” La educación es para él, una formade producir los individuos que la sociedad requiere y no de potenciar las competencias y habilidades de cada uno.

Educar es la forma de integrar a esa persona a la sociedad, y que además interactúe de manera de manera moral y social, para evitar los conflictos sociales.

Para integrar al individuo en la sociedad es necesario reprimir los instintos animales y el egoísmo, para seguir las reglasy normas culturales, solo así la persona será capaz de crear un pensamiento práctico y funcional y tendrá una concepción del mundo “real”.

La definición de educación según Durkheim es la siguiente:

“La educación no es más que el mecanismo a través del cual (la sociedad) prepara en el espíritu de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia. La educación es la acción ejercidapor las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y el desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado”.

Aunque parezca que estollevaría al buen funcionamiento de la sociedad, habría que preguntarse lo siguiente: ¿Acaso el ser humano debe de ser programado para fungir un rol, independientemente de su voluntad?

Durkheim ha sido criticado por el gran énfasis que pone en la sociedad, todo es para y a partir de la sociedad y el individuo es visto sólo como parte funcional de la misma.

Según esta definición deeducación, sin la sociedad, las tradiciones y la cultura, el individuo no podrá realizarse como ser humano. También en esa definición podemos apreciar que le da importancia a las generaciones anteriores y lo que ellas significan en cuanto a tradiciones culturales, como condicionantes del presente.

Las escuelas o instituciones escolares cumplen un papel importante, ya que es en ellas en donde se impondráuna determinada cultura, que será vista como válida y única, y será la encargada de inculcarla de manera sistematizada. Mediante la educación, se hará al individuo que la sociedad quiere, aunque existe en Durkheim la postura de que a su vez el individuo será quien “quiere” ser, en función de su propio bienestar.

Dentro de las escuelas están los profesores, quienes tienen la tarea de ser, segúnDurkheim, los intérpretes de las ideas morales de su tiempo y de su país. Han de ser un ejemplo de moral intachable y de rectitud. El profesor debe de ser un ser impersonal, carente de vanidad y pedantería, única y totalmente comprometido con sus funciones. Los profesores debían de ser figuras de autoridad, lo anterior para pasar a la conciencia del niño.

¿Pero qué pasaría con la sociedad...