Encuadre Diseño Curricular

E

NCUADRE GENERAL

Fundamentos

Marco Politico
Toda propuesta educativa surge en un contexto histórico social específico y es en éste donde es factible comprender las problemáticas que intenta resolver.
Existe conciencia que vivimos una época de problemáticas complejas, de desafíos de todo orden y de riesgos múltiples que dificultan el desarrollo armónico de las naciones. La Argentina noes la excepción. Dentro de este contexto, los problemas relacionados con la educación adquieren una relevante y significativa importancia, en razón de su contribución al desarrollo económico y cultural.
La acción educativa constituye un proceso fundamental y operativo para superar el atraso, favorecer la recuperación de los auténticos valores, fortalecer las relaciones de solidaridad,desarrollar el espíritu crítico y reflexivo capaz de comprender y aportar soluciones a los problemas humanos y capacitar para los concretos requerimientos del aparato productivo y las diversas actividades sociales.
La política de transformación educativa se sustenta en los siguientes principios fundamentales: la federalización educativa, la renovación curricular permanente, la multiplicación ydiversificación de oportunidades educativas, la participación social, la optimización de recursos, la jerarquización de la institución escolar y la reestructuración institucional.
& La federalización educativa
El sistema federal implica un orden integrado, equilibrado y coordinador de esfuerzos. Parte de la unidad nacional. Apunta a profundizar la cohesión del sistema educativo nacional y a conformar untipo de unidad basada en la integración orgánica y creativa de valores, de objetivos y de ideales comunes.
& La renovación curricular permanente
Toda la práctica pedagógica está contenida en el concepto amplio de currículo y todo cambio en él apunta a renovar los procesos institucionales y organizativos globales para mejorar la calidad del proceso educativo. Ello implica ampliar los espacios yrecursos para enseñar y aprender. Importa fortalecer la reflexión sobre la práctica tanto en sus aspectos teóricos como en la problemática real del proceso de enseñanza aprendizaje y de la escuela, e incentivar la participación de los docentes en el proceso de elaboración, ejecución y evaluación del currículo.
& La multiplicación y diversificación de oportunidades educativas
Innovar en los modosde brindar los servicios educativos, extendiendo la cobertura a los sectores sociales que por distintas razones podrían considerarse en situación de desventaja y riesgo. Dentro de esta perspectiva, la compleja relación entre actividad

educativa y satisfacción de las necesidades personales y sociales, suscita la exigencia de garantizar una educación básica para toda la población.
Para ello esnecesario avanzar sobre las formas de articulación que tiendan a relacionar las áreas y niveles del sistema educativo.
& La participación social y la optimización de recursos
Revalorizar la comunidad como agente educativo y fortalecer la participación social. La adopción de criterios institucionales y prácticas educativas democráticas constituyen piedras angulares de la transformación educativa,instrumento principal para ello es el establecimiento de vínculos con las organizaciones sociales del entorno.
& La jerarquización de la institución escolar y la reestructuración institucional
La conversión de las escuelas en unidades de gestión eficiente y creativa, en la que se concrete la intervención de los genuinos partícipes del proceso educativo. Por lo tanto, se requiere el desarrollode nuevos modelos de gestión que reconozcan a los diversos actores y les asignen nuevas responsabilidades y mayor libertad para desarrollar sus propias iniciativas y respuestas a los objetivos y necesidades educativas de las personas y la comunidad.
De acuerdo a lo expuesto, el estado misionero asume la responsabilidad de:
& Promover la identidad provincial, tendiente a la unidad nacional
La...