Enfoque no diectivo

TEORIA HUMANISTA DEL APRENDIZAJE

PATRICIO RAMIREZ FRITZ UCSC - 2005

ASPECTOS GENERALES
Está basada en los planteamientos de Carl Rogers y de John Dewey Es llamada la tercera fuerza, ya que seplantea como una alternativa a los planteamientos conductuales y psicoanalíticos Destaca el rol activo del organismo. Los seres humanos son únicos y tienen patrones de percepción individuales yestilos de vida particulares El ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar

EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento existencial,basándose en los datos provenientes de la experiencia de los individuos, entendiéndolo como un ser que existe, deviene, surge y experimenta. Es un enfoque fenomenológico o existencial. El aprendizaje“auténtico” es el que provoca cambios en la conducta, en las actitudes y en la personalidad del sujeto a partir de un contacto real con los problemas que conciernen a la existencia del sujeto, demanera que sea él quien decide resolver y aprender.

PRINCIPIOS DE AP. EXPERIENCIAL
El ser humano tiene una capacidad natural para aprender. El aprendizaje ocurre cuando el alumno advierte que elmaterial a estudiar le servirá para alcanzar las metas que se ha fijado. El aprendizaje exige un cambio en la organización del yo (autopercepción), lo que representa una amenaza y es resistido. Losaprendizaje que son una amenaza real para el yo se captan con mayor facilidad cuando el peligro externo es mínimo Gran parte del aprendizaje se adquiere por la práctica El aprendizaje se facilita cuando elestudiante participa responsablemente en el proceso adquisitivo

El aprendizaje emprendido espontáneamente, que engloba a la totalidad del sujeto, es el más duradero y generalizable. En el mundomoderno, el aprendizaje de mayor utilidad social, es el que se basa en una apertura ininterrumpida a la experiencia y en la asimilación del cambio en la propia personalidad

Tipos de aprendizaje...