Enfoques históricos de la educación física en méxico

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAM
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO ESCOLAR 2008-2009
SEMESTRE 02 PERIODO ENERO-JULIO

LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I

Fco. Javier Diaz Bolaños

“Enfoques Históricos de laEducación Física en México”

Alumno:

Morelia Michoacán a 28 de Junio del 2009
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA HISTORIA

Originalmente, en los tiempos antiguos, la Educación Física, consistía en gimnasia para aumentar la fuerza, agilidad, flexibilidad y resistencia. Los griegos consideraban al cuerpo humano como un templo que encerraba el cerebro y el alma, y la gimnasia era un medio para mantenerla salud y funcionalidad del cuerpo.
Eventualmente, se abandonaba la gimnasia estructurada y los ejercicios corporales en favor de los deportes.
Hoy en día los juegos que fomentan la competición y estimulan la conducta deportiva se usan a menudo como medio para posibilitar a los estudiantes la comprensión y la práctica de las habilidades físicas de modo que eleven su nivel de salud y bienestar.También requieren la cooperación entre los miembros para aprender  y se consideran adecuados para potenciar las habilidades del trabajo en equipo y una parte muy importante de la educación.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera los programas de Educación Física una parte importante de su misión.
La historia de la Educación Física enMéxico, ha estado enmarcada por diferentes enfoques, que a continuación se presentan:
EL MILITAR  1940:
• El Profesor como conductor directo y único de la clase
• Uniformidad de movimientos
• Marchas y evoluciones
• Ejercicios de orden y control
• Rigidez para el trabajo
EL DEPORTIVO   1970:
• Trabajo de fundamentos deportivos
• Se auxilia del predeporte• La finalidad es la competencia
• Detección de talentos deportivos
EL PSICOMOTRIZ  1974:
• Surge de un trabajo terapéutico y se integra a la teoría de la Educación Física
• Relación indisociable entre el desarrollo psíquico y motor, estructurado por objetivos y unidades
• Centra su trabajo sobre el equilibrio y coordinación óculo-manual y úculo-pedial
EL ORGANICO FUNCIONAL  1988:
• Busca el trabajo coordinado entre órganos, aparatos y sistemas
• Utiliza a las habilidades físicas como eje rector y principal componente generador de cualquier dinámica del ser humano
• Utiliza actividades de apoyo, permanentes y complementarias
• Sustentado en unidades programáticas

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADOSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAM
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO ESCOLAR 2008-2009
SEMESTRE 02 PERIODO ENERO-JULIO

LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO I

Fco. Javier Diaz Bolaños

“Presidentes de México”

Alumno:
Ayuan del Angel Morales Pérez
2° Semestre Grupo “B”

Morelia Michoacán a28 de Junio del 2009
PRESIDENTES DE MÉXICO

Agustín Cosme Damián de Iturbide y Aramburu
Sus padres son José Nació en Valladolid (en lo que actualmente es la ciudad de Morelia), Michoacán México, el 27 de septiembre de 1783. Joaquín de Iturbide y Arreguí, oriundo de la Villa de Peralta, Navarra (España) y de María Josefa de Arámburu y Carrillo de Figueroa, quien también provenía de una noblefamilia de Navarra y Vizcaya.Siendo oficial del ejército español, se negó a colaborar en el alzamiento independentista de Miguel Hidalgo y Costilla y participó en la detención de revolucionarios en Valladolid. Cuando las tropas de Hidalgo tomaron esa ciudad, en octubre de 1810, huyó a la Ciudad de México y participó en la batalla del Monte de las Cruces con el grado de capitán. El 25 de febrero...