Enfoques pedagogicos

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Influencia que poseen los enfoques conductista y cognitivista
de los modelos pedagógicos en el preescolar
Maryory Liceth Peñaloza Hurtado lizk0105@gmail.com –lizk_2907@hotmail.com

1. Introducción
2. Clasificación de dos enfoques principales representantes de los modelos pedagógicos
3. Ventajas y desventajas de dos enfoques de los modelos pedagógicos conrelación al preescolar
4. Buenas o malas influencias en el preescolar
5. Caracterización de diferentes modelos pedagógicos
6. Ampliación del tema consultar
7. Fuentes

INTRODUCCIÓN
En Primera instancia, se tiene que tener en cuenta a que se refiere cuando se cita el vocablo “modelos pedagógicos”, que observándolo en términos generales se refiere a como será el proceso deenseñanza – aprendizaje en los estudiantes, la actitud del docente respecto al alumno, las normas o ausencia de ellas, así como el papel que se desea tenga todo aquello que se enseña.
En este caso se cita la influencia que tienen los modelos pedagógicos en la educación preescolar, los cuales se aprecian en distintos aspectos y cada uno influye de manera diferente en los niños, que teniéndoseclaro son muy diferentes a los adultos y asumen actitudes y aptitudes diferentes.

|[pic] |o beneficia estos tipos de modelos pedagógicos a los niños, hay que |
|Los modelos pedagógicos poseen enfoques, cada uno de ellos posee |estudiarlos uno por uno, observando sus ventajas y desventajas para |
|diferentesestrategias y métodos de enseñanza que influye de diferentes |llegar a conocer cual es el que influye significativamente de buena |
|formas en el desarrollo de los niños de preescolar. Para lograr conocer |forma en los alumnos de grado preescolar, que por lo general esta |
|en que medida afecta |integrado por niños en edades entre 3 a 6años. |

clasificación de dos enfoques principales representantes de los modelos pedagógicos

[pic]

|Como lo observamos anteriormente, los modelos pedagógicos posee |Por otro lado el cognitivista tiene como objetivo analizar procesos |
|enfoques, en este caso se citan el conductista y el cognitivista. En |internos como la compresión, la adquisición denueva información a |
|el primer caso el conductista se centra en comportamientos observables |través de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el |
|y medibles y que por consiguiente, puedan registrarse. |lenguaje, etc. |
|[pic]|[pic] |
|Admiten que el ambiente influye mucho en el comportamiento. Sostiene |Por tanto no se estudia como conseguir objetivos proporcionando |
|que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como|estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la |
|lo hacen los animales:reacciona frente a determinados |atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades |
|aspectos ambientales que encuentran placenteros dolorosos, o |motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un |
|amenazantes. |mejor aprendizaje por parte del alumno.|
|Pero este enfoque no es totalmente bueno, se ha expuesto que este |En este caso considera todo que es la mente y su condicionamiento, es |
|considera la mente como una "caja negra" y entiende que por ejemplo las|lo que posibilita las actitudes y hábitos (comportamiento) de los |
|actitudes, los hábitos etc., están condicionadas por estímulos y |niños....
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