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DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazábal
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Miguel Ángel Martínez Espinosa
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Daffny Rosado Moreno
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo Maldonado
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA

Luis F. Mejía Piña
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Ma.Guadalupe Murguía Gutiérrez
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL MAR

Bernardo Cisneros Buenfil
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Celso Espinoza Corona
COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea Curiel
DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CRÉDITOS
COMITÉTÉCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Daffny Rosado Moreno / Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico Saúl Arellano Valadez / Director Técnico de la DGETA José Ángel Camacho Prudente / Director Técnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Técnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Góngora Cuevas / Directora Técnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de DesarrolloAcadémico y de Capacitación del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muñoz Ismael Enrique Lee Cong

COORDINADORA DEL COMITÉ INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE SERVICIOS I
María Lina Sánchez Rama

PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN DESARROLLO COMUNITARIO
Luz María Arellano Valadez / DGETACecilio Filemón Castillo Cano / DGETA Francisco Martínez Acosta / DGETA Cristino Moreno Moros / DGETA

DISEÑO GRÁFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Ruth Meneses Hernández Edith Nolasco Carlón

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Diciembre, 2010.

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5

1 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular delBachillerato Tecnológico ……………………………………………………………………………………………… 1.2 Justificación de la carrera …………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 Perfil de egreso ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Técnico en Desarrollo Comunitario ………………………………………………………………… 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ………………………………………………………………………………………………

89 10 11 12

2 MÓDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Módulo I - Elabora diagnóstico Comunitario …………………………………………………………………………………………………………… Módulo II - Registra las organizaciones comunitarias ……………………………………………………………………………………………… Módulo III - Propone alternativas para promover el desarrollo comunitario ……………………………………………………………………… Módulo IV - Formula proyecto de desarrollo comunitario…………………………………………………………………………………………… Módulo V - Implementa y evalúa proyecto de desarrollo comunitario ……………………………………………………………………………… Recursos didácticos de la carrera ……………………………………………………………………………………………………………………… 14 20 26 33 40 45

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MÓDULOS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodológicos ……………………………………………………………………………………………………………………… 3.2 Guía didáctica del Módulo I………………………………………………………………………………………………………………………… Submódulo 1 ………………………………………………………………………………………………………………………………… Submódulo 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………… Submódulo 3…………………………………………………………………………………………………………………………………… 49 52 52 57 62

PRESENTACIÓN
La Reforma Integral de la Educación Media Superior se orienta a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propósitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común del egresado en todos lossubsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la...
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