Ensayo de convivencia

ENSAYO CRÍTICO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN DE VALORES DEMOCRÁTICOS.

Quizás un esquema ideal de convivencia escolar es aquel donde el estudiantado conversa, expone o trabaja un tema en completo orden, sentados, alineados, levantando la mano uno a uno para participar, obedeciendo las normas de su Reglamento de Centro Escolar, interrelacionándose armónicamente con sus maestros,coordinadores, prefectos y directivos los cuales a su vez realizan sus funciones especificas, incluyendo la colaboración en tiempo y forma de los padres de familia.
En la realidad esto no existe, en la generalidad de los planteles de educación publica, a diario se suscitan conflictos que modifican la dinámica de la escuela, por estar conformada por una sociedad libre y democrática, por lo que lacomunidad escolar tiene que reconocer, promover y gestionar la igualdad de las personas en dignidad y derechos, respetando y valorando sus diferencias en formas de ser, pensar, creer y actuar. Los Directivos y personal de apoyo deben tener un alto nivel de respeto y aprecio por la diversidad, esto implica la capacidad de cuestionar y rechazar cualquier forma de discriminación, exclusión o violenciade cualquier índole.
La convivencia en el proceso educativo es indispensable, es a través de la práctica de esta competencia que se puede ir creando el ambiente en el aula o en el centro a partir de la interacción de los agentes educativos: directivos, profesorado, alumnado, personal de apoyo y padres de familia, competencia que demanda de estos actores actitudes, comportamientos respetuosos yel compromiso de considerar la diversidad de los demás a través de la tolerancia, la inclusión y la resolución de los conflictos de manera no violenta.
Para entender la magnitud del la problemática con respecto a la forma como se ha venido viviendo la convivencia en los planteles de educación pública seria importante hacer referencia a la 1ª. Encuesta Nacional sobre exclusión, intolerancia yviolencia en las escuelas públicas de Educación Media Superior, donde denuncia una estadística con un alto porcentaje (30 a 54%) de estudiantes intolerantes a sus compañeros de grupo o escuela con problemas de Sida, homosexuales, con capacidades diferentes, indígenas, de diferente religión entre otras. Otro factor interno que influye negativamente en la convivencia es el alto porcentaje de estudiantesque realiza abusos o agrede con insultos, apodos ofensivos, rechazo, indiferencia, hurto de cosas, o hablar mal de sus compañeros; el nivel de estrés y depresión para ambos sexos se refleja más en mujeres (45.2 a 79.6 %) que en hombres (46 a 61.6 %) con actitudes que van de tener ganas de llorar, dejar de comer , sentirse triste, temor, pensamientos de muerte e intentos de quitarse la vida.Adicional a esto el entorno familiar en esta etapa de su vida (la adolescencia) para algunos estudiantes se torna represivo y tenso y de alguna manera esto influye en el desempeño académico y afectivo en la escuela.
Aunque las situaciones mencionadas en esta Encuesta, pertenecen al nivel Medio Superior me atrevería a decir que estas se reflejan de la misma manera en secundaria; podríamos deducir que loque sucede en el nivel Medio superior es continuación de lo que comienza en secundaria, el panorama no cambia, quizás por que los chicos y chicas se sienten con más libertad de opinar y externar sus sentimientos, sin embargo siguen siendo vulnerables, porque la adolescencia no termina en secundaria, continua en la preparatoria, así que los síntomas que se presentan en la Encuesta yo opino son muysimilares en ambos niveles.
Nuestro Sistema Educativo así como el de otros países representa problemáticas similares, en cuanto al desarrollo de la CONVIVENCIA en las escuelas, pues por naturaleza sabemos que la escuela representa conflicto que genera un elevado nivel de presión, imposición y violencia simbólica y a veces no simbólica,, más enfáticamente sobre la población estudiantil, por...