ensayo de curriculo
Páginas: 6 (1354 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias Naturales y Matemática
Escuela de Física
Asignatura: Diseño y Aplicación Del Currículo
Ciclo III/2013
Ensayo de Currículo
Prof. Lic. Roselía Paredes.
Alfaro Cruz, Karla Verónica AC11064
San Salvador, lunes 4 de marzo, 2013.
INTRODUCCIÓN
El termino curriculum tiene y a tenido numerosasacepciones y por ello numerosas definiciones. Entre ellos esta Rodríguez Diéguez, Gimeno, Caswell y Campbell entre otros. Según Zabalza define curriculum como:
“el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se consideran importante trabajar.”
Como sabemos, el currículo esla traducción de una concepción de la educación que se hace en la realidad. El estudio del currículo ha llamado la atención no solo a los pedagogos, sino también del individuo y su entorno, ante la búsqueda de respuestas o estrategias para mejorar la educación en nuestro país. Para desarrollar el presente ensayo, se hablará del currículo y su desarrollo en los tiempos.DESARRROLLO
El currículo como proceso educativo real, que se desarrolla en un contexto particular de enseñanza (centro, aula). Su pretensión es superar las desconexiones entre lo programado y lo que realmente se hace. Existe según ello un curriculum formal (previsiones) y un curriculum real (realizaciones). La cuestión básica radica, no en lo que es el currículo formal, sino en cómo seusa. Sus aspectos básicos son: contexto del desarrollo curricular, dinámica ideográfica del aula, ecología curricular, principios de procedimiento.
El curriculum como conjunto de oportunidades de aprendizaje que se ofrece a los alumnos en situaciones concretas. Trata de explicar lo que se pretende hacer y lograr en una situación dada de enseñanza para alcanzar ciertos propósitos formativos.Incluye aspectos más concretos tales como: la determinación de los objetivos de aprendizaje, la selección y organización de los contenidos, la previsión de las actividades a realizar o experiencias a ofertar a los alumnos, el diseño y manejo de materiales didácticos, la evaluación de los resultados. Se trata de un concepto de currículo basado en la programación.
El currículum como plan deinstrucción es un documento que planifica el aprendizaje incluye con precisión y detalle objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Es una planificación racional de la intervención didáctica.
El currriculum también se ve como solución de problema esta corriente enfatiza el carácter artístico de la enseñanza y el carácter singular de la práctica escolar. Por ello orienta elcurrículo hacia la solución de problema pretende que este proporcione bases y criterios generales para planificar avaluar y justificar el proyecto educativo.se convierte así en un proyecto flexible que indica principios y orientaciones sobre contenidos y procesos al que, el cómo y el cuándo de la practica escolar.
No desciende a concreciones precisas para la práctica escolar para facilitar lacreatividad de el profesor y su sentido artístico sino que solo enuncia principios generales y criterios para orientar la practica escolar como un proceso de solución de problema. Los problemas escolares
Son situaciones y concretos, situados en un espacio y tiempo determinado, y es el profesor quien debe solucionarlos desde la perspectiva de un currículo abierto y flexible.
Una vez secuenciadas lasdefiniciones más significativas de lo que es un curriculum veamos los aspectos más representativos contenidos en ella:
Estas definiciones oscilan entre estos dos extremos: o la consideración del curriculum como programa de intenciones escolares capaces de ser realizadas, o la pretensión de considerar el curriculum como el marco global cultural que incide en la escuela. En sentido más...
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias Naturales y Matemática
Escuela de Física
Asignatura: Diseño y Aplicación Del Currículo
Ciclo III/2013
Ensayo de Currículo
Prof. Lic. Roselía Paredes.
Alfaro Cruz, Karla Verónica AC11064
San Salvador, lunes 4 de marzo, 2013.
INTRODUCCIÓN
El termino curriculum tiene y a tenido numerosasacepciones y por ello numerosas definiciones. Entre ellos esta Rodríguez Diéguez, Gimeno, Caswell y Campbell entre otros. Según Zabalza define curriculum como:
“el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se consideran importante trabajar.”
Como sabemos, el currículo esla traducción de una concepción de la educación que se hace en la realidad. El estudio del currículo ha llamado la atención no solo a los pedagogos, sino también del individuo y su entorno, ante la búsqueda de respuestas o estrategias para mejorar la educación en nuestro país. Para desarrollar el presente ensayo, se hablará del currículo y su desarrollo en los tiempos.DESARRROLLO
El currículo como proceso educativo real, que se desarrolla en un contexto particular de enseñanza (centro, aula). Su pretensión es superar las desconexiones entre lo programado y lo que realmente se hace. Existe según ello un curriculum formal (previsiones) y un curriculum real (realizaciones). La cuestión básica radica, no en lo que es el currículo formal, sino en cómo seusa. Sus aspectos básicos son: contexto del desarrollo curricular, dinámica ideográfica del aula, ecología curricular, principios de procedimiento.
El curriculum como conjunto de oportunidades de aprendizaje que se ofrece a los alumnos en situaciones concretas. Trata de explicar lo que se pretende hacer y lograr en una situación dada de enseñanza para alcanzar ciertos propósitos formativos.Incluye aspectos más concretos tales como: la determinación de los objetivos de aprendizaje, la selección y organización de los contenidos, la previsión de las actividades a realizar o experiencias a ofertar a los alumnos, el diseño y manejo de materiales didácticos, la evaluación de los resultados. Se trata de un concepto de currículo basado en la programación.
El currículum como plan deinstrucción es un documento que planifica el aprendizaje incluye con precisión y detalle objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Es una planificación racional de la intervención didáctica.
El currriculum también se ve como solución de problema esta corriente enfatiza el carácter artístico de la enseñanza y el carácter singular de la práctica escolar. Por ello orienta elcurrículo hacia la solución de problema pretende que este proporcione bases y criterios generales para planificar avaluar y justificar el proyecto educativo.se convierte así en un proyecto flexible que indica principios y orientaciones sobre contenidos y procesos al que, el cómo y el cuándo de la practica escolar.
No desciende a concreciones precisas para la práctica escolar para facilitar lacreatividad de el profesor y su sentido artístico sino que solo enuncia principios generales y criterios para orientar la practica escolar como un proceso de solución de problema. Los problemas escolares
Son situaciones y concretos, situados en un espacio y tiempo determinado, y es el profesor quien debe solucionarlos desde la perspectiva de un currículo abierto y flexible.
Una vez secuenciadas lasdefiniciones más significativas de lo que es un curriculum veamos los aspectos más representativos contenidos en ella:
Estas definiciones oscilan entre estos dos extremos: o la consideración del curriculum como programa de intenciones escolares capaces de ser realizadas, o la pretensión de considerar el curriculum como el marco global cultural que incide en la escuela. En sentido más...
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