Ensayo de didactica
Páginas: 7 (1620 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
ASPECTOS GENERALES, DIDÁCTICA COMO ARTE Y COMO CIENCIA
Unidad No.1
Se requiere definir la posición del ser (dios), del mundo (cosmos), de la vida (hombre), esto nos da una intuición de la realidad (cada alumno tiene una verdad muy personal); idea del hombre, generación de ciencia ó teoría; esto se dirige a una idea educativa (esto comprende una política educativa, teoría educativa y a unhecho educativa) tratando de que el hombre como ser perfectible lo asimile y lo comprenda. Entre otros son los siguientes;
Los problemas capitales de la ciencia de la educación; se observa el hecho educativo definiendo su esencia y su método, creando su teoría y su técnica; concretizando la educación como una ciencia, la educación puede ser un arte por que puede ser una aplicación metódica dela ciencia de la educación.
Con respecto a la teoría y técnica pedagógica; sus tareas mas importante consiste en lo siguiente: describe el hecho educativo, investiga su relación con otros fenómenos, ordena y clasifica al hecho educativo, investiga los factores que la causan y reconoce el fin que persigue. el hecho de que la educación sea considerada una ciencia tiene métodos de estudio peculiar,establece relaciones con otras ciencias, es dinámica de acuerdo a la evolución de la misma y tiene un territorio propio y preciso.
Los problemas de la educación son tres: ontología educativa; el cual se refiere al estudio de la educación como realidad, comprende al educando, al educador y la materia; teleología educativa; el cual se refiere a los fines de la educación y la axiología educativael cual propone los fines que el hombre pretende alcanzar, unido a sus ideales ya la forma como valora y estima el mundo y la vida.
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Aborda el sentido del desarrollo y del significado de un comportamiento, la psicología educativa como ciencia experimental se ocupa de las situaciones pedagógicas y con los resultados, permite realizar las acciones pedagógicas deuna manera precisa, sin titubeos y en beneficio de los educandos.
CONCEPTO DE LA EDUCACION
Se deriva del latín aducere que significa: formación del espíritu, instrucción, o bien llevar hacia afuera o sacar de.
la educación es parte integral de la persona humana , por lo tanto es de carácter esencial y necesario de aquí que podemos afirmar con Kant “que si bien le hombre crea alaeducación la educación crea al hombre “,puesto que educar hace al hombre más hombre :es por ello que kierkargord diría .”Educar es un acto existencial de hacer al humano persona.
Desde el punto de vista biopsicologico la educación tiene la finalidad de llevar al individuo a realizar su personalidad, tomando en cuenta su s posibilidades intrínsecas.
Se deberá de tomar en cuenta la realidadde cada uno y atender a sus necesidades individuales y colectivas.
EDUCAR COMO REALIDAD
Para que un ente tenga existencia real debe tener un lugar, un tiempo, un espacio: para su justificación existen tres argumentos
1-argumento histórico: la evolución y el progreso humano son evidentes, y estos cambios obedece n a la continuidad del pensamiento que a su vez es efecto de la educación.2-argumento pedagógico: la conducta de dos individuos en circunstancias similares se ve alterada por efecto de la educación ejercida sobre sus conductas.
3-el argumento social: existen avances social debido al avance educativo por tanto lo uno es causa de otros.
CLASES DE EDUCACIÓN:
• COSMOVISÒN Y EDUCACIÒN.- Mantiene una estrecha relación de causa y efecto; por tanto laalteración de la primera provoca alteración de la segunda.
En base a esto la educación puede ser formativa. Si se trata de educación integral. Informativa si se trata de un simple adiestramiento. Individual. Dirigida a un solo alumno. Colectiva. Dirigida a un grupo de personas; la educación colectiva ofrece ciertas ventajas tales como: El enriquecimiento del alumno con la opinión de sus...
Unidad No.1
Se requiere definir la posición del ser (dios), del mundo (cosmos), de la vida (hombre), esto nos da una intuición de la realidad (cada alumno tiene una verdad muy personal); idea del hombre, generación de ciencia ó teoría; esto se dirige a una idea educativa (esto comprende una política educativa, teoría educativa y a unhecho educativa) tratando de que el hombre como ser perfectible lo asimile y lo comprenda. Entre otros son los siguientes;
Los problemas capitales de la ciencia de la educación; se observa el hecho educativo definiendo su esencia y su método, creando su teoría y su técnica; concretizando la educación como una ciencia, la educación puede ser un arte por que puede ser una aplicación metódica dela ciencia de la educación.
Con respecto a la teoría y técnica pedagógica; sus tareas mas importante consiste en lo siguiente: describe el hecho educativo, investiga su relación con otros fenómenos, ordena y clasifica al hecho educativo, investiga los factores que la causan y reconoce el fin que persigue. el hecho de que la educación sea considerada una ciencia tiene métodos de estudio peculiar,establece relaciones con otras ciencias, es dinámica de acuerdo a la evolución de la misma y tiene un territorio propio y preciso.
Los problemas de la educación son tres: ontología educativa; el cual se refiere al estudio de la educación como realidad, comprende al educando, al educador y la materia; teleología educativa; el cual se refiere a los fines de la educación y la axiología educativael cual propone los fines que el hombre pretende alcanzar, unido a sus ideales ya la forma como valora y estima el mundo y la vida.
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Aborda el sentido del desarrollo y del significado de un comportamiento, la psicología educativa como ciencia experimental se ocupa de las situaciones pedagógicas y con los resultados, permite realizar las acciones pedagógicas deuna manera precisa, sin titubeos y en beneficio de los educandos.
CONCEPTO DE LA EDUCACION
Se deriva del latín aducere que significa: formación del espíritu, instrucción, o bien llevar hacia afuera o sacar de.
la educación es parte integral de la persona humana , por lo tanto es de carácter esencial y necesario de aquí que podemos afirmar con Kant “que si bien le hombre crea alaeducación la educación crea al hombre “,puesto que educar hace al hombre más hombre :es por ello que kierkargord diría .”Educar es un acto existencial de hacer al humano persona.
Desde el punto de vista biopsicologico la educación tiene la finalidad de llevar al individuo a realizar su personalidad, tomando en cuenta su s posibilidades intrínsecas.
Se deberá de tomar en cuenta la realidadde cada uno y atender a sus necesidades individuales y colectivas.
EDUCAR COMO REALIDAD
Para que un ente tenga existencia real debe tener un lugar, un tiempo, un espacio: para su justificación existen tres argumentos
1-argumento histórico: la evolución y el progreso humano son evidentes, y estos cambios obedece n a la continuidad del pensamiento que a su vez es efecto de la educación.2-argumento pedagógico: la conducta de dos individuos en circunstancias similares se ve alterada por efecto de la educación ejercida sobre sus conductas.
3-el argumento social: existen avances social debido al avance educativo por tanto lo uno es causa de otros.
CLASES DE EDUCACIÓN:
• COSMOVISÒN Y EDUCACIÒN.- Mantiene una estrecha relación de causa y efecto; por tanto laalteración de la primera provoca alteración de la segunda.
En base a esto la educación puede ser formativa. Si se trata de educación integral. Informativa si se trata de un simple adiestramiento. Individual. Dirigida a un solo alumno. Colectiva. Dirigida a un grupo de personas; la educación colectiva ofrece ciertas ventajas tales como: El enriquecimiento del alumno con la opinión de sus...
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