Ensayo de necesidades educativas especiales

Pre silábico: Los niños al iniciar su proceso de lectura y de escritura tienden a dibuja sobre el papel libremente líneas o rayas que son llamadas grafismos o comúnmente inician su etapa degarabateo.
Al escribir el niño empieza haciendo grafías las cuales no están de acuerdo a su contexto sino a su imaginación.
En el nivel pre silábico se reconocen tres etapas tales como: escritura congrafismos no convencionales donde el niño hace grafismos que no corresponden a las letras convencionales del alfabeto y aun al tiempo el niño descubre por medio de textos impresos que los grafismoscon letras que hacen parte del alfabeto y es allí donde empieza a introducir en sus textos números y otros símbolos de uso social sin control alguno de su tipo o cantidad.
Escritura de control decantidad aquí los niños empiezan a codificar sus grafías de acuerdo a la extensión de las palabras que están utilizando.
el niño ya toma conciencia de la cantidad y de las variables sonoras de susgrafías.
Estructura con control de variedad los niños descubren que no todas las palabras se escriben con las mismas letras y empiezan a utilizar diferentes grafismos en lo que escriben, tambiéntoma conciencia de la composición sonora variable de las palabras.
Silábico: el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales.  Posteriormente laenseñanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formando sílabas y luego palabras.
El método alfabético
“Aprendemos ante todo los nombres de las letras, después su forma, después suvalor, luego las sílabas y sus modificaciones y después de esto sus palabras y sus propiedades” Dionisio Halicarnaso
El método de enseñanza más antiguo conocido, promueve la lectura a través deldeletreo. Así la palabra “papel” se deletreará “pe-a-pe-e-ele”. Se trata de una práctica compleja porque pareciera distanciarnos del valor significativo de la lengua escrita y más aún, de su...