Ensayo de psicologia
Páginas: 167 (41502 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2010
INTRODUCCION
La psicología es una ciencia que tiene una labor muy compleja y difícil, a requerido del estudio, análisis e investigación de grandes científicos, que con su aportación a ayudado a entender el por que de las cosas que suceden, las causas y consecuencias.
TEMA 1: EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
El psicólogo suizo estaba interesado en conocer lasestructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.
En su teoría no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento. Se acepta que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar con su propio ritmo de adquisiciones pero siguiendo el mismo orden
De esta forma,Piaget sostiene que, a partir de los reflejos innatos, el bebé va adquiriendo un conjunto cada vez mayor de esquemas, que progresivamente se flexibilizan y se hacen más complejos, permitiéndole mostrar una creciente habilidad en sus intercambios con el medio.
-En el esquema siguiente se muestran los diferentes períodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos queson la base de la Inteligencia.
-En estas páginas se desarrollará con mayor detalle la etapa sensoriomotora (0 a 2 años).
Este cuadro resume los periodos o estadios del desarrollo del conocimiento de Piaget:
PERIODO | LOGROS FUNDAMENTALES |
Sensorio-motor (0-2 años) | Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones. |
Preoperatorio (2-7años) | Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lógico. |
Operaciones concretas (7-12 años) | Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. |
Operaciones formales (adolescencia) | Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético-deductivo y abstracto. |
PERÍODO SENSORIOMOTOR
-J. Piaget denominó período SensorioMotor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este período comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en elniño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de representación mental.
Subestadios del Periodo Sensoriomotor:
Subestadio 1 (nacimiento - 1 mes)
Subestadio 2 (1 a 4 meses)
Subestadio 3 (4 a 8 meses)
Subestadio 4 (8 a 12 meses)
Subestadio 5 (12 a 18 meses)
Subestadio 6 (18 a 24 meses)
Subestadio-1 (del nacimiento a 1 mes):
Ejercicio de losReflejos.
-En esta etapa, el repertorio de adaptación del recién nacido se limitaría a los simples reflejos determinados biológicamente. En consecuencia un bebé succiona un pezón cuando le roza los labios o agarra un objeto que toca su mano. La inteligencia sensoriomotora se construye, pues, progresivamente a partir de los reflejos innatos, pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé,en un determinado momento, utilizarlos de forma intencionada. Este tipo de conductas son importantes porque forman la base sobre la que se estructura todo futuro desarrollo. Dicho desarrollo tiene lugar al aplicarse las conductas a más objetos y acontecimientos (los bebés asimilan cada vez más cosas). Es lo que Piaget denominó Proceso de Asimilación. A su vez, dichos repertorios conductualesempiezan a cambiar como reacción a estas nuevas experiencias (empiezan a acomodarse), en lo que Piaget denomina Proceso de Acomodación. Cuando las conductas inicialmente inflexibles comienzan a ser modificadas por la experiencia, el niño está entrando en el Segundo Subestadio.
Subestadio-2 (de 1 a 4 meses):
Desarrollo de Esquemas.
-Este estadio está caracterizado por la aparición de las...
La psicología es una ciencia que tiene una labor muy compleja y difícil, a requerido del estudio, análisis e investigación de grandes científicos, que con su aportación a ayudado a entender el por que de las cosas que suceden, las causas y consecuencias.
TEMA 1: EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
El psicólogo suizo estaba interesado en conocer lasestructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.
En su teoría no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento. Se acepta que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar con su propio ritmo de adquisiciones pero siguiendo el mismo orden
De esta forma,Piaget sostiene que, a partir de los reflejos innatos, el bebé va adquiriendo un conjunto cada vez mayor de esquemas, que progresivamente se flexibilizan y se hacen más complejos, permitiéndole mostrar una creciente habilidad en sus intercambios con el medio.
-En el esquema siguiente se muestran los diferentes períodos en los que Piaget organiza el desarrollo evolutivo de los procesos cognitivos queson la base de la Inteligencia.
-En estas páginas se desarrollará con mayor detalle la etapa sensoriomotora (0 a 2 años).
Este cuadro resume los periodos o estadios del desarrollo del conocimiento de Piaget:
PERIODO | LOGROS FUNDAMENTALES |
Sensorio-motor (0-2 años) | Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones. |
Preoperatorio (2-7años) | Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lógico. |
Operaciones concretas (7-12 años) | Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. |
Operaciones formales (adolescencia) | Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético-deductivo y abstracto. |
PERÍODO SENSORIOMOTOR
-J. Piaget denominó período SensorioMotor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este período comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligencia sensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en elniño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de representación mental.
Subestadios del Periodo Sensoriomotor:
Subestadio 1 (nacimiento - 1 mes)
Subestadio 2 (1 a 4 meses)
Subestadio 3 (4 a 8 meses)
Subestadio 4 (8 a 12 meses)
Subestadio 5 (12 a 18 meses)
Subestadio 6 (18 a 24 meses)
Subestadio-1 (del nacimiento a 1 mes):
Ejercicio de losReflejos.
-En esta etapa, el repertorio de adaptación del recién nacido se limitaría a los simples reflejos determinados biológicamente. En consecuencia un bebé succiona un pezón cuando le roza los labios o agarra un objeto que toca su mano. La inteligencia sensoriomotora se construye, pues, progresivamente a partir de los reflejos innatos, pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé,en un determinado momento, utilizarlos de forma intencionada. Este tipo de conductas son importantes porque forman la base sobre la que se estructura todo futuro desarrollo. Dicho desarrollo tiene lugar al aplicarse las conductas a más objetos y acontecimientos (los bebés asimilan cada vez más cosas). Es lo que Piaget denominó Proceso de Asimilación. A su vez, dichos repertorios conductualesempiezan a cambiar como reacción a estas nuevas experiencias (empiezan a acomodarse), en lo que Piaget denomina Proceso de Acomodación. Cuando las conductas inicialmente inflexibles comienzan a ser modificadas por la experiencia, el niño está entrando en el Segundo Subestadio.
Subestadio-2 (de 1 a 4 meses):
Desarrollo de Esquemas.
-Este estadio está caracterizado por la aparición de las...
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