ensayo desarrollo lingüístico niñez intermedia y tardía

Desarrollo lingüístico en la niñez intermedia y tardía se divide en tres partes Vocabulario y gramática, lectura, bilingüismo.
Cuando se inicia la educación escolar los niños adquieren nuevasdestrezas que les permite aprender a leer y a escribir, su lenguaje esta en un constante crecimiento, ellos aprenden el concepto de palabra, reconocen sonidos y hablan sobre ellos, a esta edad los niñosdeben aprender las letras del abecedario pues estas representan los sonidos del leguaje.
Con el desarrollo de la niñez intermedia y tardía se dan muchos cambios en el vocabulario y la gramática, laforma en que los niños seleccionan las palabras es muy cambiante de acuerdo a la edad, un ejemplo de esto es cuando se le pide a un niño preescolar a que responda lo primero que se le ocurra cuando sele pide que responda a una palabra, por lo general este niño pequeño respondería a otra palabra que acompañe a la palabra que ya se le dijo en una oración. Como perro el niño respondería ladra, a lapalabra comer el respondería almuerzo. Perro ladra, comer almuerzo. Aproximadamente a los 7 años de edad los niños responden una palabra que pertenece a una categoría gramatical, en el mismoejemplo si le pedimos al niño que responda a la palabra perro el respondería gato o caballo, y a la palabra comer el diría beber este ejemplo nos demuestra que los niños a esta edad tienen la capacidad declasificar su vocabulario en categorías gramaticales.
El proceso de categorización se vuelve más sencillo cuando se incrementa el vocabulario. Al mismo tiempo si se tiene un vocabulario extenso elniño se le facilitara aprender a leer, pero cuando el vocabulario es reducido el niño tendrá dificultad a la hora de aprender a leer.
En la educación primaria se produce en su razonamiento unacapacidad analítica y los niños son capaces de entender construcciones como el uso de comparativos como mayor o menor, mejor o peor. También con capaces de comprender y utilizar estructuras gramaticales...