Ensayo evaluación

EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD N° 01

NELSY PAOLA LEGUÍZAMO CUESTA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
V SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS. LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES
PLAN 1000
CREAD DE GARAGOA
2011
EVALUACIÓNY ORIENTACIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD N° 01

NELSY PAOLA LEGUIZAMO CUESTA

Trabajo presentado a
Lic. LADY ANDREA PEREZ SARMIENTO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
V SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS. LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADESPLAN 1000
CREAD DE GARAGOA
2011
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

* Conceptualizar de manera general sobre educación, sus características, fines, enfoques, clases, instrumentos entre otros.
* Analizar y reflexionar acerca de la evaluación, su historia y su importancia en el contexto educativo.
* Asumir posición crítica y propositiva frente a los procesos de evaluación aplicados en lasInstituciones Educativas.

Tema 1: Conceptos básicos

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. MAPA MENTAL



2. PRESENTACIÓN EN POWER POINT(ver archivo adjunto)

TEMA 2: Clases de evaluación y su implementación

3. SÍNTESIS:

TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN SUS PROPÓSITOS E INSTRUMENTOS

La evaluación es un proceso continuo mediante el cual busca medir no solo el aprendizaje mecanizadode ciertos conocimientos, por el contrario abarca muchos aspectos tales como la actitud de los estudiantes frente algunas actividades, el grado de participación, las destrezas entre otras que busque el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Para medir el grado de rendimiento académico se habla de varios tipos de evaluación:

* EVALUACIÓN SUMATIVA: que busca examinar demanera precisa los resultados y logros obtenidos por los estudiantes a final de cada año. Basada en el acierto y error de un niño permitiendo determinar si este aprueba o no una asignatura determinada. Se realiza mediante la acumulación de una serie de pruebas a lo largo de un periodo hasta lograr un promedio de acierto. Este tipo de evaluación también es denominada normativa, ya que parte de unoscriterios, normas o estándares.

* EVALUACIÓN FORMATIVA: son el conjunto de pruebas, actividades, ejercicios, orientadas a investigar el propio aprendizaje, de manera que se identifiquen los avances que se han logrado y al mismo tiempo realizar actividades de refuerzo si son necesarias para mejorar alguna dificultad.

Para realizar una evaluación con mayor valor pedagógico para elmaestro,estudiante y la familia, existen diversas modalidades de evaluación:

* DESCRIPTIVA: permite reconocer la personalidad de cada estudiante, como es, que característica tiene su proceso de aprendizaje, como es su proceso de integración con su entorno, si tiene dificultades. Para esto existen muchos instrumentos como las observaciones, las encuestas los ejercicios pedagógicos. Este tipo de trabajoes muy útil para conocer a los estudiantes. Las evaluaciones de este tipo generalmente hacen énfasis en la parte valorativa ya que permitan conocer las características de los estudiantes.
* EXPLICATIVA: se refiere al por qué de los resultados obtenidos de los estudiantes, no bata con poner una calificación, por el contrario se buscan las causas del resultado obtenido y así mismo se debegenerar alternativas de solución a las dificultades encontradas.

* DE PERCEPCIÓN: este tipo de evaluación da prioridad a la opinión y creencia de los estudiantes frente a determinados temas, es frecuente en el área de ciencias sociales.

Por otra parte encontramos los siguientes tipos de evaluación:

* INDIVIDUAL: cuando se hace una orientación a cada estudiante respecto a su progreso en...