ENSAYO TRANFORMACION DE LAPRACTICA DOCENTE

TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa
La transformación de la práctica docente se logra con la formación continuaabierta al cambio, renovada y actualizada para que favorezca al desarrollo de las nuevas propuestas de superación profesional que se proponen a partir de la actual Reforma Integral de la EducaciónBásica.
La RIEB se consolida como una propuesta a responder a las necesidades y exigencias de las nuevas generaciones. Esta reforma viene a movilizar de una manera muy importante la práctica docente, alredefinir los roles que tanto el profesorado como el alumno cumplen en el proceso educativo. Este nuevo currículo por primera ocasión en nuestro país y a partir del acuerdo 592 articula los tresniveles de educación básica en un solo trayecto formativo de 12 años que al tener como modelo y desarrollo de competencias en los alumnos insta al docente a conocer de manera profunda el enfoque ymetodología para cada uno de los campos de formación.
En este nuevo plan se define un perfil de egreso y cinco competencias para la vida, orientadas a que los alumnos sepan enfrentarse a los retos yproblemas de la sociedad actual, a partir de la toma de decisiones asertiva, reflexiva y critica.
La educación humanista presente en la RIEB a través, del Acuerdo 592 por el que se establece la Articulaciónde la Educación Básica, brinda las orientaciones y elementos necesarios para que los docentes favorezcan en el aula el desarrollo de aprendizajes y logros en la persona, para crecer y convivir demanera integral, dentro de una sociedad diversa, incluyente, libre y equitativa, que requiere de una ciudadanía que conozca y ejerza sus derechos plenamente, que sea democrática, critica y creativa enuna dimensión nacional y global, al considerar al ser humano como un ser universal.
El Plan de Estudios 2011 propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago...