Enseñanza aprendizaje

1 Importante porque hace referencia a Coll el autor que menciono la profesora de enseñanza aprendizaje.

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales



Considerando la definición de los contenidos por Coll (1992) citado por Agudelo (Ob. Cit.) como el "conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y aprobación por los alumnos y alumnas se considera esencial para sudesarrollo y socialización." (p 25); el diseño curricular propuesto por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, asume una perspectiva constructivista y cualitativa en la que se fomenten los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, definiéndolos de la siguiente manera:

- Los contenidos conceptuales se plantearon en el Currículo Básico Nacional, como aquellos que se hacereferencia a los hechos, sucesos, conceptos, principios, leyes, teorías y sistemas teóricos y conceptuales en función del conocimiento de los alumnos en las diferentes disciplinas en cuanto a los aspectos científicos y a la vida diaria.

- Este nivel de los contenidos, fomenta la comprensión, el análisis y la futura evaluación de situaciones novedosas a través del aprendizaje significativoconstruido a partir de la acción escolar, manejando correctamente los conceptos.

- Los contenidos procedimentales fueron planteados como aquellas estructuras de cómo hacer las diferentes acciones a seguir por parte del alumno, tales como habilidades y destrezas con el empleo de métodos y estrategias adecuadas a cada situación, de manera sistemática y ordenada, de tal forma que las acciones no quedendispersas y que se minimicen los esfuerzos para lograr la tarea y facilitar los resultados. Se centran en los aprendizajes del saber hacer con mayor exactitud, no en cuanto al trabajo, sino al hacer cotidiano, en concordancia con los valores éticos resolver los problemas de la forma más adecuada para cada individuo, fomentando la construcción de soluciones de acuerdo a los materiales y situacionescon que cuente el alumno al momento de hacer lo correspondiente a una actuación eficaz.

- Los contenidos actitudinales, son promovidos como aquellos que fomenten los valores y normas de la sociedad y el individuo, entendiendo que la actitud debe ser de forma positiva como respuesta ante alguna situación, pero que para el alumno represente un modelo constante de actuación en función de superspectiva como sujeto integrado a una sociedad y no de un comportamiento socialmente impuesto, aunque la definición positiva de la actitud, no se confunde con la autoestima, aunque puede degenerar en una autoestima baja, la actitud, se promueve como una característica personal que valore la acción del alumno considerando el valor como la apreciación de los hechos, objetos y opiniones adecuándolos almomento histórico y que las normas son los patrones de conducta socialmente aceptados por el grupo de convivencia.

Del desarrollo de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se presentan las capacidades de los alumnos a nivel intelectual o cognitiva; las psicomotrices y las socio afectivas; las cuales han sido abordadas en las diferentes taxonomías preponderantes en nuestrosistema educativo antes de entrar en vigencia la reforma, es decir, que existe alguna relación entre los enfoques constructivistas y conductistas de la educación, pero que en definitiva, el enfoque constructivista centra su atención en los aprendizajes significativos como reflejos para el ser, el hacer, el saber y el convivir; mientras que en el paradigma conductista, la acción se centró en elsaber y la falta de aplicación real de ese saber con la vida diaria se dejó de lado.

En este sentido, el constructivismo, pone especial énfasis en el proceso, más que en el resultados, de ahí que la principal y primordial estrategia de enseñanza debe promover la planificación y la acción educativa en los procesos, por lo que se planteó, en el Proyecto Educativo Nacional, la necesidad de...