Enseñanza de las ciencias sociales en preescolar

Las propuestas educativas actuales contemplan y señalan que la educación debe ser integral, una educación que está pensada desde los primeros años de vida, es decir desde la familia la cual debe continuar en lo que muchos llaman el primer espacio formal de enseñanza, y me refiero a la educación que se genera en el nivel de preescolar, es ahí donde se deben dar los elementos básicos yesenciales para lo que se ha venido denominando la base de la constitución de los futuros ciudadanos.
Gran responsabilidad implica esto para las educadoras y docentes de este nivel, por lo que ello conlleva un conocimiento amplio y profundo de cómo propiciar “la conformación de un buen ciudadano”; primeramente y considerando que este fin se contempla dentro de los propósitos de la propuestacurricular para los preescolares, en el presente escrito se describe algunos aspectos medulares que pueden contribuir en el proceso de enseñanza de las educadoras y facilitar los aprendizajes de lo que llamaremos una formación social de los educandos.
En preescolar, para la enseñanza de cualquier aprendizaje se requiere conocer al niño y el considerar de su innata curiosidad por descubrir elmundo que le rodea, pero sobre todo para orientarlo en la búsqueda de respuestas de todo aquello que lo inquieta en su entorno. Es importante considerar que el niño toma conciencia del mundo físico y social que lo rodea, a partir de la observación y de la exploración del medio ambiente inmediato. Desde muy temprana edad empieza con un cuestionamiento constante con los frecuentas “por qués”, locual de alguna manera con las respuestas de los adultos y lo que ellos van concibiendo sobre el mundo, se van dando cuenta de este y lo van construyendo, es decir asimilando.
Los pequeños cuando llegan al preescolar ya traen consigo una gran cantidad de información social, cultural y contextual; saben datos específicos sobre su persona y su familia,(nombres, edades, gustos, etc) sabe quienesintegran su núcleo familiar, (papá, mamá, abuelos, hermanos, tíos, primos, etc.) sabe en qué trabaja su papá, donde vive, que hay cerca de su casa, etc. lo que representan las primeras informaciones sobre un ambiente social .
Sabemos que el sistema social es un ambiente complejo de relaciones y que existe diversidad de factores que pueden dar explicación a esas interrelaciones, pero que para elniño de preescolar es difícil de comprender. Por lo cual una de las mejores formas de acercar al niño a dicha comprensión es el ponerlo en el lugar de los hechos, es decir acercarlo al mundo natural y social. Autores como Silvia Alderoquí afirman el medio social es un extenso campo de acciones en el que es posible conocer, reconocer, pensar y modificar y reconstruir información y que elniño al tomar contacto con los objetos, materiales, personas y espacios podrán construir un nuevo conocimiento social.(Alderoquí Silvia:162)
En este sentido, no basta con acercar al pequeño al objeto de conocimiento, sino de ayudar a la apropiación del mismo es por ello que la función de la educadora es primordial, por lo que habrá de considerarse las formas de intervención y algunosreferentes sobre los procesos de aprendizaje del alumno. Al respecto de estos últimos el plan y programas del nivel definen claramente la necesidad de recuperar los saberes previos del alumno como pauta para la generación de la nueva información, además de aportar nueva información, generar conflictos cognitivos al alumno para la expresión de sus dudas, la comparación, el planteamiento de preguntaspertinentes e imaginativas, y la elaboración de explicaciones e inferencias basadas en situaciones que les permiten profundizar en el conocimiento y aprender más de lo que saben sobre el mundo.

A los niños y las niñas les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos...