Enseñanza para la comprension

La Enseñanza para la Comprensión
Martha Stone Wiske (compiladora)
Editorial PAIDÓS

Colección Redes de Educación, dirigida por Paula Pogré

Buenos Aires, febrero de 1999

Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos

ÍNDICE
Agradecimientos ...................................................................................................................................11 Los autores ........................................................................................................................................... 15 INTRODUCCIÓN La importancia de la comprensión Martha Stone Wiske ............................................................................................................................. 21 PARTE I Bases de la Enseñanza para laComprensión 1. ¿Por qué necesitamos una pedagogía de la comprensión? Vito Perrone ..................................................................................................................................... 35 2. ¿Qué es la comprensión? David Perkins ................................................................................................................................... 69 PARTE II LaEnseñanza para la Comprensión en el aula 3. ¿Qué es la Enseñanza para la Comprensión? Martha Stone Wiske ......................................................................................................................... 95 4. ¿Cómo aprenden los docentes a enseñar para la comprensión? Martha Stone Wiske, Karen Hammerness, Daniel Gray Wilson ...................................................127 5. ¿Cómo se ve en la práctica la Enseñanza para la Comprensión? Ron Ritchhart, Martha Stone Wiske con Eric Buchovecky, Lois Hetland ..................................... 169 PARTE III La comprensión de los alumnos en el aula 6. ¿Cuáles son las cualidades de la comprensión? Verónica Boix Mansilla, Howard Gardner .....................................................................................215 7. ¿Cómo demuestran los alumnos que comprenden? Lois Hetland, Karen Hammerness, Chris Unger, Daniel Gray Wilson .......................................... 257 8. ¿Qué comprenden los alumnos en aulas donde se practica la Enseñanza para la Comprensión? Karen Hammerness, Rosario Jaramillo, Chris Unger, Daniel Gray Wilson .................................. 299 9. ¿Qué piensan los alumnos sobre lacomprensión? Chris Unger, Daniel Gray Wilson con Rosario Jaramillo y Roger Dempsey ................................ 337 PARTE IV Promover la Enseñanza para la Comprensión 10. ¿Cómo podemos preparar nuevos docentes? Vito Perrone ................................................................................................................................. 369 11. ¿Cómo se puede extender en lasescuelas la Enseñanza para la Comprensión? Martha Stone Wiske, Lois Hetland, Eric Buchovecky ................................................................. 401

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CONCLUSIÓN Unir la perspectiva progresista y la tradicional, Howard Gardner ................................................................................................................................. 433 Índice analítico................................................................................................................................... 441

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CAPÍTULO 2 ¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN?
David Perkins ¿Qué es la comprensión? Cuando los alumnos logran comprensión, ¿qué han logrado? Difícilmente se podría hacer una pregunta más básica tendiente a construir una pedagogía de la comprensión. Si la meta es unaforma de pensar la enseñanza y el aprendizaje que ponga la comprensión en primer plano y en el centro del escenario la mayor parte del tiempo, más vale que sepamos a qué apuntamos. El conocimiento, la habilidad y la comprensión son el material que se intercambia en educación. La mayoría de los docentes muestran un fuerte compromiso con los tres. Todos quieren que los alumnos egresen de la...