Enseñanza para niños en contextos vulnerables

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
ESCUELA PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
LICENCIATURA EN EGB 1 Y EGB 2
Sede: Embalse
Seminario Trabajo Final
Monografía

Título: “Reflexiones sobre la educación especial para niños vulnerables en EGB 1 y EGB 2. La experiencia en la Escuela Primera Junta de Villa Rumipal. Departamento Calamuchita-Córdoba entre 2009-2010.”

Autora: Lucía ClaudiaLucero
e-mail: luluc_73@hotmail.com

-2010-
Índice
Páginas
Introducción 3
Sección I Vulnerabilidad y resiliencia
Conceptualización.5
Los factores de riesgo que intervienen 6
La resiliencia como herramienta de superación 7
Sección II La complejidad de la enseñanza en contextos vulnerables
Aprendizaje ycomplejidad 9
Paradigmas utilizados para su abordaje 11
Métodos y técnicas ad hoc 12
Sección III Particularidades de la escuela de VillaRumipal.
Características de la escuela y de la comunidad 14
El rol docente.Niveles de formación profesional 15
Factores de riesgo que inciden en los alumnos de la institución 17
Relevamiento de datos estadísticos.19
Sección IV Reflexiones y aportes.
Sugerencias para el aula 21
Relatos de experiencias concretas 23
Conclusiones27
Bibliografía 30



Introducción

En el presente trabajo, se intenta, la reflexión crítica y la propuesta de herramientas de superación que permitan a otros docentes e instituciones repensar las prácticas y adquirir nuevosinstrumentos que ayuden a salir el retroceso, la impotencia y la adversidad.
Es una invitación a la lectura, desde una mirada particular, la de la Escuela Primera Junta de Villa Rumipal, Departamento Calamuchita de la Provincia de Córdoba, en donde la vulnerabilidad social está presente, como en muchos otros sectores de la población de la provincia y donde desde el lugar docente, se considera sumamentenecesaria la reflexión y la crítica, para empezar a construir nuevos caminos, nuevos escenarios más alentadores y esperanzadores para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos y para todos los actores sociales de la comunidad educativa.
Durante el avance de esta propuesta, se presenta, el análisis de conceptos, que ya vienen siendo desarrollados a partir de las distintas luchas de las minoríaspopulares, conceptos como vulnerabilidad social , resiliencia y sus factores de riesgo, se ofrecen para invitar a pensar y actuar en el campo social, comprometiéndose y asumiendo una postura crítica, reflexiva y práctica.
Es una invitación para la articulación entre la teoría y la práctica, para dejar al margen las imposiciones estructurales del sistema y empezar a preguntarnos si realmente se...
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