Enseñar a leer y escribir en el enfoque por competencias

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ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR POR MEDIO DE PROYECTOS Enrique Lepe García La reorganización del trabajo en el aula que se plantea en los Programas de Español a partir de proyectos didácticos aplica paralos 6 grados de la educación primaria. Esta precisión es necesaria porque algunos docentes piensan que para que los niños puedan participar en un proyecto deben antes haber aprendido a leer y escribirde manera convencional; y creen, entonces que los niños de primero no pueden desarrollar proyectos si no han aprendido antes las letras. Los programas de Español, fundamentados en los resultados deinvestigaciones de la sicología genética, la psicolingüística y la lingüística textual1, a partir de las cuales se ha desarrollado una didáctica específica para la enseñanza del lenguaje, sostienen quelos niños podrán apropiarse de la lectura y la escritura si se les involucra en proyectos didácticos insertos en situaciones reales de comunicación en los que los alumnos participan como lectores yproductores de textos, aún antes de manejar el sistema de escritura en forma convencional. La realización de proyectos didácticos relacionados con el lenguaje, implican la lectura y escritura de textosreales con destinatarios reales, con ello se pretende estimular los alumnos para que escriban según sus propias hipótesis, propiciar en ellos los conflictos cognitivos y apoyar los procesos deconstrucción de aquellas que permitan resolverlos, asegurando con esto un aprendizaje significativo de la lengua escrita y del sistema de escritura. Con estas afirmaciones, cuyos fundamentos serán explicadoscon más detalle en otros apartados, se confirma lo que ha venido sosteniéndose respecto de la concepción del aprendizaje que se establece en este programa: el lenguaje se adquiere y se desarrolla enla interacción. En consecuencia, se espera que los docentes de primero y segundo grados propicien el aprendizaje de la lectura y la escritura involucrando a los niños en el desarrollo de proyectos...
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