Enseñar y aprender dos caras de la moneda.

Se dice que la responsabilidad de que los alumnos aprendan a aprender es del profesor del aula. Des de su nacimiento, el niño se enfrenta a un entorno organizado en el que los adultos son losanfitriones, así se inicia un proceso intensivo de culturización, en el que los adultos actúan como medidores entre el niño y la realidad.
El niño aprende a aprender cuando interioriza un conjuntode procedimientos para gestionar la información que empezó a utilizar con la guía. La interacción puede adoptar distintas modalidades como un desarrollo lento o acelerado de acuerdo a laspotencialidades cognitivas o mentales del niño. En general podríamos tipificar esas formas de interacción en 4 grupos:
- Cuando la interacción es poco frecuente y al no poseer herramientas oprocedimientos que le permitan triturarlos y digerirlos el aprovechamiento que se tiene de sus experiencias es íntimo muy alejado del que podría obtener con la ayuda de otros.
- Cuando el adulto le exige a unniño un traspaso inmediato del procedimiento, sin darle explicaciones, pautas o indicaciones que le vayan guiando hasta que logre dominar aquella actividad o tarea, lo que le impide beneficiarsede la interacción.
- Cuando el adulto se ajusta a los procesos del niño mediante la provisión de guías. En este caso la interacción implica mediación y el traspaso del control es óptimo.
- Yfinalmente cuando el niño ya domina el procedimiento que el adulto pretende traspasarle, la situación interactiva no le produce ningún beneficio al niño.
Enseñar se refiere a la acción de comunicaralgún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que lo aprenda, empleando un conjunto de métodos, técnicas, y procedimiento que se consideren apropiados.

Según Haberman,dice que enseñar profesionalmente requiere el nivel de madurez necesario para tener un cierto distanciamiento de los demás como “sujetos cognitivos” particulares, cuyo desarrollo y aprendizaje...