Enseñar Y Aprender Estudios Sociales
Páginas: 6 (1468 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
Enseñar
y Aprender
Estudios Sociales
Capítulo I
Documentos Comunales
En cualquier ciudad, pueblo o aldea centroamericana y aun latinoamericana es posible encontrar y consultar libros antiguaos y documentos comunales, a partir de los cuales poder construir conocmientos sociales significativos con los alumnas y las alumanas.
Fase 2
Preparación
El tema surgió a partir de una prácticacon los alumnos y alumnas sobre el interés tan manifiesto, por parte de algunas personas, de adquirir las “Cosas Viejas” que se encuentran en los pueblos: Huipiles, Cerámica, Pintura, Imágenes, Libros antiguos y Documentos comunales.
Se investigo detenidamente en libros de Nacimiento, Matrimonio y Defunciones, para conocer hechos importantes.
Roll del Maestro / Maestra
* Conocimientosprevios relacionados con el tema.
* Lo que les interesa acerca del tema.
* Uso de las herramientas de investigación.
* Apoyo necesario para llevar a cabo el proyecto.
Procesos Claves para el Éxito de la Actividad
* Información proporcionada por el historiador.
* Uso de fuentes de investigación.
* Recabación de información.
* Visitas a Iglesias, Registro de personas ymás.
* Motivación en los conocimientos que se puedan despertar.
* Selección de tema a investigar.
Actividades de los alumnos y las alumnas
* Recordar, Relacionar, Asociar, Expresar, Participar, Compartir, Describir, Escuchar, Observar, Clasificar y Seleccionar.
Fase 2
Desarrollo
Los grupos fueron organizados con los alumnos y alumnas del mismo pueblo, porque el trabajo decampo se llevaría a cabo en los meses de vacaciones; cada grupo investigaría en su propia localidad.
Durante las vacaciones, los diferentes grupos investigaron en sus localidades respectivas acerca de los Nacimientos, Matrimonios y Defunciones ocurridas en dos años diferentes y un reciente y otro bastante antiguo. En relación a ellas hicieron observaciones, anotaciones y transcribieron datos deinterés. El haberlo hecho con dos años de distancia, uno del otro, les permitió hacer comparaciones de estos eventos sociales y su cambio a lo largo de un periodo de tiempo.
Al terminar las vacaciones los alumnos y las alumnas regresaron a su clase con los datos recabados.
Cada grupo procedió a tabular la información de los dos años y a estudiarla con el propósito de formular conclusiones yexplicaciones. Lo importante de esta actividad es poder establecer sus relaciones con la producción, el grupo étnico y otras variables que los afectaron.
Rol del Maestro / Maestra
* Organización de los alumnos en grupos de trabajo.
* Orientación del trabajo a realizar en la comunidad
* Orientación sobre como tabular, ordenar y presentar la información recabada.
* Orientar a los alumnosa ordenar el trabajo y para que formulen relaciones y explicaciones.
* Diseño de la evaluación del trabajo.
Procesos claves para el éxito de la actividad
* Colaboración de autoridades de municipio para poder consultar libros.
* Recabar información significativa.
* Análisis y explicación de la información.
Fase 3
Culminación
Cada grupo preparó carteles con la tabulación,conclusión y explicación que había elaborado. Al final presentaron un informe visual y oral de su investigación ante la clase. Se comento el valor que de estos libros antiguos tienen para la historia del país y como son parte de nuestro patrimonio cultura.
Capítulo II
Los Alrededores de la Escuela
La geografía trata los diferentes elementos desde el punto de vista de su localización ydistribución.
Los mapas son instrumentos básicos que permiten la visualización y localización de los elementos para su posterior descripción, análisis, y explicación de relaciones.
No se puede concebir una autentica enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales y de la Geografía en particular no comprenda, como esencial que los alumnos y alumnas se familiaricen con mapas; que los manipulen y sepan...
y Aprender
Estudios Sociales
Capítulo I
Documentos Comunales
En cualquier ciudad, pueblo o aldea centroamericana y aun latinoamericana es posible encontrar y consultar libros antiguaos y documentos comunales, a partir de los cuales poder construir conocmientos sociales significativos con los alumnas y las alumanas.
Fase 2
Preparación
El tema surgió a partir de una prácticacon los alumnos y alumnas sobre el interés tan manifiesto, por parte de algunas personas, de adquirir las “Cosas Viejas” que se encuentran en los pueblos: Huipiles, Cerámica, Pintura, Imágenes, Libros antiguos y Documentos comunales.
Se investigo detenidamente en libros de Nacimiento, Matrimonio y Defunciones, para conocer hechos importantes.
Roll del Maestro / Maestra
* Conocimientosprevios relacionados con el tema.
* Lo que les interesa acerca del tema.
* Uso de las herramientas de investigación.
* Apoyo necesario para llevar a cabo el proyecto.
Procesos Claves para el Éxito de la Actividad
* Información proporcionada por el historiador.
* Uso de fuentes de investigación.
* Recabación de información.
* Visitas a Iglesias, Registro de personas ymás.
* Motivación en los conocimientos que se puedan despertar.
* Selección de tema a investigar.
Actividades de los alumnos y las alumnas
* Recordar, Relacionar, Asociar, Expresar, Participar, Compartir, Describir, Escuchar, Observar, Clasificar y Seleccionar.
Fase 2
Desarrollo
Los grupos fueron organizados con los alumnos y alumnas del mismo pueblo, porque el trabajo decampo se llevaría a cabo en los meses de vacaciones; cada grupo investigaría en su propia localidad.
Durante las vacaciones, los diferentes grupos investigaron en sus localidades respectivas acerca de los Nacimientos, Matrimonios y Defunciones ocurridas en dos años diferentes y un reciente y otro bastante antiguo. En relación a ellas hicieron observaciones, anotaciones y transcribieron datos deinterés. El haberlo hecho con dos años de distancia, uno del otro, les permitió hacer comparaciones de estos eventos sociales y su cambio a lo largo de un periodo de tiempo.
Al terminar las vacaciones los alumnos y las alumnas regresaron a su clase con los datos recabados.
Cada grupo procedió a tabular la información de los dos años y a estudiarla con el propósito de formular conclusiones yexplicaciones. Lo importante de esta actividad es poder establecer sus relaciones con la producción, el grupo étnico y otras variables que los afectaron.
Rol del Maestro / Maestra
* Organización de los alumnos en grupos de trabajo.
* Orientación del trabajo a realizar en la comunidad
* Orientación sobre como tabular, ordenar y presentar la información recabada.
* Orientar a los alumnosa ordenar el trabajo y para que formulen relaciones y explicaciones.
* Diseño de la evaluación del trabajo.
Procesos claves para el éxito de la actividad
* Colaboración de autoridades de municipio para poder consultar libros.
* Recabar información significativa.
* Análisis y explicación de la información.
Fase 3
Culminación
Cada grupo preparó carteles con la tabulación,conclusión y explicación que había elaborado. Al final presentaron un informe visual y oral de su investigación ante la clase. Se comento el valor que de estos libros antiguos tienen para la historia del país y como son parte de nuestro patrimonio cultura.
Capítulo II
Los Alrededores de la Escuela
La geografía trata los diferentes elementos desde el punto de vista de su localización ydistribución.
Los mapas son instrumentos básicos que permiten la visualización y localización de los elementos para su posterior descripción, análisis, y explicación de relaciones.
No se puede concebir una autentica enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales y de la Geografía en particular no comprenda, como esencial que los alumnos y alumnas se familiaricen con mapas; que los manipulen y sepan...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.