Enseñanza De La Lectura

Enseñanza de la lectoescritura


0. Presentación


1. Introducción


2. Métodos para la enseñanza de la lectoescritura


3. Método Alfabético o Deletreo


4. Método Fonético o Fónico


5. Método Silábico


6. Método de Palabras Normales I


7. Método de Palabras Normales II


8. Método Global


9. MétodoGlobal II


10. Método Global III


11. Método Ecléctico


12. Método Ecléctico II


13. Método Ecléctico III


14. Otros métodos


15. Técnicas



Capítulo 1:  

Introducción
Una de las dificultades más grandes que enfrenta nuestro sistema educativo no es tanto el número de las personas que no pueden leer sino el número de aquellas queteóricamente saben leer pero que en la práctica son incapaces de comprender muchos de los textos escritos que la sociedad produce.   Es poco discutible que uno de los objetivos de la enseñanza de la lectoescritura es formar a nuestros estudiantes de tal manera que en algún momento de su vida sean capaces de leer significativamente las obras de los grandes escritores, textos de ciencia y de cualquiergénero.
El niño es un sujeto que activamente va construyendo su conocimiento en interacción con su entorno social.  Por lo tanto el objetivo esencial del adulto, se este educador, maestro o padre de familia que interactúa con un niño en la construcción social de significados a partir de un texto impreso es lograr consolidar una serie de capacidades que le permitan alcanzar una comprensiónsocialmente significativa de aquello que lee.
Muchos problemas pueden solucionarse si el docente está bien preparado, es decir, si él mismo tiene una buena competencia de lectura y escritura y si conoce teóricamente hablando, cuales son las metodologías involucradas en este proceso.
Debido a la situación anteriormente planteada, describiremos los métodos que pueden aplicarse para la enseñanza de lalectoescritura.

Capítulo 2:

 Métodos para la enseñanza de la lectoescritura


Método de Marcha Sintético
Para T.H. Cairney (1992) la lectura no es una simple transferencia de información, pues esto supondría que quien lee un texto no posee información personal la cual contrasta con lo leído.  Por tal motivo considera que al lectura es un proceso transaccional.  Bajo la concepción de la teoríatransaccional se encuentra el método de lectura  conocido como lenguaje integral.  Este método esta integrado por varias investigadores como K. Goodman, F. Smith y Freeman, T.H. Cairney y otros.  El método de lenguaje integral ve la lectura como un todo y se fundamenta en la globalidad comunicativa.  En este método, se toman en cuenta los conocimientos previos que han desarrollado los educandos yse consideran las experiencias y conocimientos que traen a la escuela para proveerles herramientas que los ayuden en la construcción de nuevos conocimientos.
El proceso de aprendizaje de la lectura no se concibe como jerárquico, si no como uno en el cual la actividad lectura ser propicia en varias direcciones a seguir.  El proceso de lectoescritura es planteado como un proceso analítico,interactivo, constructivo y estratégico.
Capítulo 3:

 Método Alfabético o Deletreo


Desde que se inició durante la antigüedad la enseñanza de la lectoescritura en forma, sistematizada, se ha empleado el Método alfabético.  Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto.
Durante el florecimiento de Grecia(siglo VI al IV a. de c.) Dionisio de Halicarnaso (Asia Menor), en su libro de la composición de las palabras dice: "cuando aprendemos a leer, ante todo aprendemos los nombres de las letras, después su forma y después de esto las palabras y sus propiedades, cuando hemos llegado a conocer esto, comenzamos finalmente a leer y escribir sílabas por silaba al principio".
Durante la vida Floreciente de...