Enseñanza De La Lengua

PARTE 1
IDENTIFICACION DEL TRABAJO PRÁCTICO:

ETAPA DE LA EDUCACION BASICA SELECCIONADA.
La enseñanza de la lengua ocupa un lugar preponderante en los estudios e investigaciones actuales por cuanto el lenguaje constituye la herramienta fundamental para aprehender el mundo y relacionarse en diversos contextos y situaciones y porque los resultados sobre la competencia comunicativa de losusuarios de la lengua son preocupantes. Frente a esta realidad, este trabajo pretende proporcionar los parámetros esenciales sobre los que se debe sustentar la línea de investigación: "La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua".
El primer aspecto aborda la problemática que existe en la enseñanza de la lengua; en segundo lugar, se destaca su relevancia y los objetivos que se pretendenalcanzar; en tercera instancia, se ofrece una visión general de los fundamentos teóricos en los que debe apoyarse la línea; posteriormente, se sugieren algunas de las áreas problemáticas susceptibles de estudio y, finalmente, se proponen ciertas estrategias para que orienten el trabajo
Enseñar lenguaje es enseñar lengua y enseñar lengua es enseñar a leer y a escribir correctamente. Se ha enseñadola lengua en términos que leer es decodificar y escribir es copiar. La lectura se ha convertido en un descifrado de signos, en un acto de oralidad sin sentido. Mientras que la escritura se ha asociado con la repetición de lo que dicen otros, con la copia textual de lo que afirma el maestro o profesor, con lo que se escribe en el pizarrón o en su defecto, en las transparencias. Con castigo, pues seha utilizado para que los niños escriban cincuenta veces “No debo hablar en clases”, porque también está prohibido hablar.


En resumen, la enseñanza de la lectura y la escritura se ha deformado, impidiendo el encuentro con la idea contenida en la palabra y con la posibilidad de comunicarse por escrito.
Por tanto, saber lengua en la escuela significa deletrear o copiar, saber las reglasgramaticales. Conformarse con estudiar las partes sin comprender el todo asegura el pase seguro del fastidio que sólo provocan los engorrosos estudios del lenguaje. La escuela contribuye así a la enajenación mental del sujeto a partir de una enseñanza fragmentada y desvinculada de la realidad psicológica y social del aprendiz y de los fenómenos sociales vistos como totalidad.
El trabajo deenseñanza de la lengua se desarrolla en la primera etapa de la educación básica, (primer grado), ya que es en este período donde los ejes transversales y las disciplinas del saber aparecen totalmente integrados y los aprendizajes se dan de una manera globalizada.
En esta etapa se busca que el niño desarrolle sus capacidades cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas, así comosus competencias comunicativas en atención a los procesos de comprensión y producción del lenguaje oral y escrito, valore el trabajo para formar un individuo capaz de desenvolverse en la sociedad en que se desarrolla.
BLOQUE DE CONTENIDO SELECCIONADO.
El bloque de contenido seleccionado en la enseñanza de la lengua es: el intercambio oral.
EL INTERCAMBIO ORAL:
El intercambio oral entrealumnos, dentro y fuera del salón, constituye la forma más común de interactuar. Los estudiantes platican entre ellos de las cosas que les interesan, narran historias, cuentan chistes, hacen bromas, murmuran, chismorrean, se insultan o son corteses. Sin embargo, cuando se les obliga a participar en intercambios orales determinados por objetivos que no decide el grupo, los estudiantes muchas veces seinhiben, al punto de no poder intervenir.
Para formar estudiantes que se atrevan a tomar la palabra, sepan escuchar y hacerse escuchar, que argumenten y convenzan a sus interlocutores, es indispensable que el maestro diversifique los espacios de interacción, sus finalidades y temas.
Un avance importante en esta dirección es que participen en intercambios y discusiones informales, como la...