Entrevista

Cuadro comparativo: Entrevistas con niños, padres, maestros y familia

Entrevista con Consideraciones generales Metas Técnicas Áreas que cubre
Niños - Proporcionan información sobre problemas, pensamientos y sentimientos sobre sí mismos. También, impresión sobre la situación y relaciones.
- Se debe alentar a los niños a proporcionar información dependiendo de la fase del desarrollo en laque estén.
- Pueden estar no conscientes de sus problemas.
- Maneras creativas de establecer rapport.
- Deben saber que el terapeuta los acepta y apoya a pesar de lo que hayan vivido.
- Abierto a nivel de distracción y atención del niño.
- Los niños dependen del adulto en el ambiente pues no lo pueden moldear.
- Utilizar un lenguaje adecuado para éxito de la entrevista.
- Como elentrevistador es desconocido, es posible que la conducta no sea típica. Las metas dependen de la edad y desarrollo del niño:
- Obtener consentimiento informado y aceptación.
- Obtener información del niño sobre qué condujo la entrevista.
- Identificar sucesos importantes.
- Estimar frecuencia, magnitud, duración e intensidad del problema.
- Identificar personas involucradas.
- Evaluar fortalezas,motivaciones y recursos para el cambio del niño.
- Discutir procedimientos de evaluación y seguimiento. No se deben utilizar preguntas largas o complicadas, sin interrogatorio. Buscar técnicas que eviten la pregunta directa. Algunas técnicas son:
- Considerar edad y necesidades al establecer ritmo y duración de entrevista.
- Afirmaciones apropiadas de apertura.
- Lenguaje y entonaciónapropiados.
- Pida ejemplos y sea abierto.
- Haga comentarios y elogios frecuentes.
- Evitar críticas y pedir que identifiquen afectos.
- Utilizar preguntas con imágenes e historias incompletas.
- Preguntas hipotéticas.
- Muestre tacto y reconozca incomodidad.
- Utilice materiales
- Técnicas de fantasía Secuencia:
- Presentarse con adulto
- Saludar al niño
- Introducción
- Continuarentrevista
- Revisar canalización
- Describa lo que sucederá
- Agradezca al niño
- Cierre

Reforzadores:
- Técnica de frases incompletas da reforzamiento positivo.
- Conocer el ambiente del niño desde su perspectiva.
- Valoración del estado mental en caso de lesión, desorientación o visión global del funcionamiento en general.
Padres - Parte importante de la evaluación, muchosconocimientos del niño.
- Establece rapport y relación positiva de trabajo.
- Enfoca atención en temas de interés.
- Ayuda a organizar y reflexionar la información.
- Contribuye a la formación de diagnóstico
- Proporciona bases para la toma de decisiones, tratamiento y seguimiento.
- Padres participan activamente en la entrevista.
- Tratarlos con respeto y honradez, tomando en cuenta la cultura.
-Recordar límites de la confidencialidad.
- Evitar un interrogatorio para que no se pierda el contacto.
- Aminorar ansiedad de padres
- Recuerdan mejor los síntomas definidos y sucesos relevantes del niño así como generalidades.
- Las madres son mejores informantes que los padres. - Obtener información sobre preocupaciones y metas de los padres.
- Obtener consentimiento informado.
- Analizarproceso de evaluación.
- Evaluar percepciones sobre el niño.
- Obtener historia clínica, de desarrollo, educativa y social.
- Identificar problemas con el niño y sucesos relacionados.
- Determinar cómo los padres han manejado situaciones o problemas en el pasado.
- Saber si han acudido a otro terapeuta y la forma en que se trató el problema.
- Obtener antecedentes familiares
- Evaluarmotivación y recursos par ale cambio.
- Discutir el seguimiento. - Entrevista semi estructurada: sirve para evaluar las áreas importantes para los padres, expectativas, preocupaciones y su papel en cuanto a ayudar al niño. Existen entrevistas de antecedentes del desarrollo, de detección con niños preescolares y sobre un día típico.
- Entrevista estructurada: preguntas diseñadas para abarcar...