entrevista




























CONFLICTOS
Objetivo general:
Hacer un diagnóstico participativo por medio de pruebas (cuestionario) y situaciones problemáticas que permite identificar los posibles conflictos interpersonales familiares y educativos de un grupo de estudiantes de la universidad Antonio Nariño intervención ante dichas situaciones.

Objetivos específicos:Diferenciar los tipos de conflictos y la Respuesta social en ellos.
Identificar el estilo de comportamiento más adecuado en cada caso.
Diferenciar conflictos clasificándolos según diferentes parámetros.
Tomar conciencia en las propias habilidades para la mediación mediante el aprendizaje de las funciones, técnicas y capacidades.

El conflicto es un hecho natural en nuestra vida. Hayconflictos entre padres e hijos, parientes políticos, jefes y subalternos, compañeros de trabajo, socios, amigos, ¿Quién no ha tenido experiencia de lo que es un conflicto? Se habla de personas conflictivas y de situaciones conflictivas, pero el conflicto es la esencia misma de la vida. Nos lo encontramos a cada momento. Ahora bien, se convierte en un problema cuando se convierte en norma o hábito, cuandocaracteriza el conjunto del comportamiento. Si el conflicto ocupa una parte tan importante de nuestra vida, la habilidad que mostremos en gestionarlo reviste una gran importancia para nuestro equilibrio personal e incluso para nuestra calidad de vida. (Carlos Javier palacios 2000)

Tipos de conflictos
Conflictos  interpersonales en la dinámica del aula
La nómina de situaciones conflictivases abundante y variada en el contexto del aula. Podrían agruparse según distintos criterios de clasificación, por ejemplo el grado de gravedad, por tratarse de situaciones con protagonistas individuales o colectivos, por la presencia o ausencia de violencia (verbal o física), por la presencia de actitudes agresivas dirigidas al docente (o exclusivamente entre pares), por su carácter de permanenteso transitorias, etcétera.
De las situaciones conflictivas surgidas en el aula, citamos los casos más o menos arquetípicos tal como ellos son relatados por profesores y maestros apuntados por Barreiro (1999: 158-159):
Presencia en el aula (sobre todo en el nivel primario o inicial) de un chico (o más de uno) que no se concentra en la tarea, que se encuentra disperso y molesta a los que tiene a sualrededor. Muchas veces arremete a sus compañeros verbalmente, y puede llegar a la violencia física. Los chicos lo rechazan, no quieren trabajar con él y lo marginan. Llegan a culparlo de todos los males. Muchas veces acuden los padres de otros alumnos a quejarse del chico y a pedir que lo expulsen.
Grupitos de chicos (adolescentes, enseñanza media) que no trabajan en el aula y ostentan unaactitud agresiva y provocativa, en la que se potencian entre sí, desafiando en ocasiones la autoridad del profesor. Pueden humillar a quienes dan respuestas acertadas o presentan cierto grado de compromiso con la tarea. Adoptan, en general, actitudes amenazantes. Puede suceder que alguno de estos chicos tome la iniciativa y sea indicado como el “líder negativo”.
Son muchas las formas en que losconflictos interpersonales o situaciones conflictivas pueden surgir en la dinámica del aula. Comprendemos que los casos apuntado por Barreiro, de alumnos que se encuentran dispersos y molesta a los que tiene a su alrededor y muchas veces arremeten contra sus compañeros verbalmente, y su vez puede llegarse a la violencia física. Así como las personas que adoptan, en general, actitudes amenazantes, muytípica en la fase de la adolescencia. O mismo , dos o tres compañeros que pelean constantemente entre sí, se agraden y discriminan con rótulos, y  pueden llegar a agredirse físicamente o tener actitudes destructivas sobre objetos. ( Barreiro 1999)

Conflictos familiares
Los conflictos familiares son múltiples y diversos, pero casi todos obedecen a la falta de unos límites y jerarquías claras...