Epistemologia de las ciencias sociales otro autor

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 10 (2324 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 29 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Ciencias de la Educación
Asignatura: EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Año lectivo: Régimen de cursada: Profesor a cargo: Equipo docente:

2009 Cuatrimestral (primer cuatrimestre) Susana Lucero. Profesora Titular Mariana Olmedo. Ayudante Graduada

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS Loscontenidos programáticos y la bibliografía han sido seleccionados con el propósito de que los alumnos alcancen una comprensión de los procedimientos para la obtención y justificación del conocimiento científico; que perciban la producción de la ciencia como una empresa multifacética que abarca diversos aspectos: conceptuales, empíricos, metodológicos, históricos y éticos. La inclusión de nocionesbásicas de lógica y lenguaje resulta necesaria para la intelección de tales contenidos. Nociones clave como objetividad, consistencia, verdad-verosimilitud, antifundamentalismo y provisoriedad del conocimiento constituyen otro eje de conceptos necesarios para la adquisición de una visión adecuada de la ciencia. La problemática de las ciencias sociales es abordada en un doble sentido: descriptivo ycrítico. Se examinan las oposiciones y debates entre corrientes epistemológicas alternativas. Los contenidos del programa se orientan a estimular la reflexión sobre los aspectos críticos de las ciencias sociales y promueven la posibilidad de articular una posición fundada acerca de estos problemas. OBJETIVOS: Como objetivo general se persigue que los alumnos accedan a los temas y problemasepistemológicos vinculados a la actividad científica, mediante un estudio introductorio de la materia. Al respecto, uno de los objetivos fundamentales es promover la práctica del método crítico para la consideración de los problemas epistemológicos y la evaluación de las soluciones propuestas por distintas tradiciones de pensamiento. Se promueve que los estudiantes realicen una reflexión acerca de los aspectosvalorativos conectados con la actividad científica y sus resultados tecnológicos. Se intenta además que emprendan un análisis sobre los problemas metodológicos característicos de las ciencias sociales en general y sobre el status epistemológico de las Ciencias de la Educación en particular. De manera mediata se intenta alcanzar los siguientes objetivos: Organización sistemática de las ideasConsolidación de un lenguaje claro y preciso Incorporación de recursos conceptuales para la formalización del pensamiento

Nombre de la asignatura – Año lectivo [registre el que corresponda] U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1

-

Incorporación y práctica de la crítica racional aplicada a problemas de distintos campos Adopción de criterios racionales y flexibles para laevaluación de las creencias Valoración del trabajo de investigación científica y de la búsqueda de la verdad

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Primera parte: Epistemología General UNIDAD 1: Conceptos preliminares de lógica: proposiciones y razonamientos. Los razonamientos deductivos. Lógica proposicional. Simbolización de proposiciones y razonamientos. Determinación de validez de losrazonamientos deductivos. Técnicas. Los razonamientos no deductivos, subtipos. UNIDAD 2: La Epistemología como disciplina metacientífica, su carácter descriptivo y normativo. Conceptos de ciencia básica, aplicada, técnica y tecnología, relaciones recíprocas. Clasificación de las ciencias: ciencias formales y fácticas. Hipótesis y teorías, tipos de hipótesis. La concepción sintáctica y la visón delas teorías como modelos. La distinción teórico-observacional. El papel de la observación en la investigación científica. UNIDAD 3 Concepciones epistemológicas clásicas. El empirismo lógico. La concepción inductivista crítica del método científico. Contrastación empírica y confirmación de las teorías. La posición de Hempel. El método hipotético-deductivo. El falsacionismo popperiano. Críticas a...
tracking img