Epistemologia Y Pedagogia

UNIVERSIDAD DE MANIZALES
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Maestria en Educacion desde la Diversidad

Seminario:
EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA

TRABAJO COLABORATIVO

Ingrid Yuliana Mera Prieto
Alveiro Alvarado Zúñiga
Cristian Rene Zúñiga Argote
Alberto Ramón Cortés Solar

Popayán, Colombia
2012
Para relacionar el concepto de pedagogía con los sentidos y significados de lasprácticas docentes que se llevan a cabo en las instituciones que son objeto de la problemática investigativa que nos inquieta en los primeros pasos como estudiantes e investigadores de la Maestría en Educación desde la Diversidad, en este documento, se realizará la contextualización política, social y educativa de dichas instituciones, donde se inicia con una pequeña ubicación histórica de lo que hasido la Educación y la incidencia del Estado, la Sociedad y la Familia en la misma.

En Colombia, hacia la década de los 70 y principalmente con el crecimiento de las zonas urbanas, se incrementa la oferta educativa tanto pública y privada, con el propósito de cubrir la educación de muchos niños y jóvenes que aspiraban ingresar al mercado de laboral. Avanzando hacia los 90 teniendo en cuenta elmarco legal de la educación colombiana en la práctica educativa con la Constitución Política de 1991, se reconoce la educación como derecho social, un servicio y se define como responsable al Estado,  a través de las entidades territoriales. Uno de los representantes principales del estado son los docentes como un eje fundamental, quienes entran en contacto directo con los educandos y a su vez contoda la comunidad educativa.
La Ley General de Educación enmarcada dentro de la Constitución, define la estructura del servicio educativo, establece las modalidades de atención a poblaciones, implementa la organización desde el currículo y define la regulación, administración y financiación por parte del estado. En esta década, también, hay un notorio crecimiento de los establecimientosprivados que empiezan a ofertar este servicio y su regulación la delimita el Estado dentro de unas normas especiales.
Para complementar la administración de la Educación regulada por el Estado se han creado, modificado e implementado una serie de decretos y resoluciones que han permitido, entre otras cosas: establecer la organización del servicio educativo, la implementación del Proyecto EducativoInstitucional, el gobierno escolar, las normas técnicas curriculares, la normatividad de evaluación y promoción de los educandos; se define cuáles son los aportes de las entidades territoriales para el ejercicio educativo, como tal, se determina el sistema general de participaciones financieras y administrativas de las misma y el gobierno central.
Es claro que la educación se concibe como unaherramienta poderosa en manos del Estado para la construcción de proyectos nacionales y el estableciendo de un “orden” social, depende de éste asegurar el éxito estos procesos.
Dentro del contexto de nuestros estudiantes no se puede desconocer la función e incidencia del Estado sobre la educación. Según la Constitución Política de Colombia define la educación como un derecho y a la vez como un bienpúblico art. 97 “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, a los demás bienes y valores de la cultura … la Educación es responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia”; pero hasta dónde el Estado ha hecho una lectura de la realidad historia del país para poder desarrollaruna verdadera política educativa que responda a nuestras propias necesidades sociales, políticas, económicas y culturales. Para responder a la pregunta: ¿Será que la Educación está respondiendo a la realidad de nuestro país? es importante retomar la frase del Dr. Zemelman: “Al no tener conciencia que se está dando un desajuste entre la teoría y la realidad que se pretende denotar, resulta que...