Epistemologia

TEORÍA COGNITIVA
APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL
1. Los procesos mentales o psicológicos tienen un origen social || Aprendizaje como interiorización de la cultura.
2. Papel eimportancia de lo semiótico || Lenguaje como herramienta
3. Visión genética: Evolución del proceso || Evolución del conocimiento.
Interacción Instrumentos, Sujeto, Sociedad, Objeto.Aprendizaje.
Tricotilomanía como función superior a causa del origen cultural o social en que se desarrolló, conducta exclusivamente humana. De igual forma avanzada por la complejidad cognitiva querequiere su ejecución, el control voluntario y su medio cultural.
ZONA DE DESARROLLÓ PROXIMAL (ZDP)
Utilizada como medio para la evitación de la conducta de Tricotilomanía presentada por laniña, en la cual se busca eliminar la conducta.
Nivel real: Arrancado de cejas y pestañas
Nivel potencial: Eliminar la conducta de Tricotilomanía
Sujeto: Manuela.
Sistema simbólico: Evitarla conducta de Tricotilomanía.
Tutores: Camila Tavera, Carlos Ocampo, Carolina Ruiz, Angie Bernal.
Nivel de dificultad: Emisión de conductas alternativas como la realización de tareas,totalmente contradictorias a la Tricotilomanía.
Nivel esperado: No emitir la conducta de Tricotilomanía basada en el auto arrancamiento de cejas y pestañas.
Acompañamiento:
* Se brinda a Manuela lautilización y conocimiento de la técnica de relajación en aquellas circunstancias en que surja cosquilleo manifestado por ella donde se da emisión de la conducta.
* Se enseña a la pequeña latécnica de la tortuga para el control de impulsos.
* Se ofrece un acompañamiento por parte de sus padres en el cual se comprometen a colaborar y aportar un cambio en el ambiente social quepropicia la conducta.
* Se brinda constantemente la atención necesaria para el caso de Manuela basada en autoridad y disciplina con el fin de disminuir notablemente que emita estas conductas.