Equidad de genero y libertades humanas

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Núcleo de aprendizaje: Género, Derechos Humanos y Educación

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Equidad de género y libertades humanas
Propuesta de transformación educativa

G1N6 HÉCTOR MARTINEZ GUERRERO Xalapa, Ver., 14 defebrero de 2011
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INDICE

Introducción ................................................................................................................................................................ 3 Sexo y género en las relaciones humanas ........................................................................................................... 4 La construcción social del género.......................................................................................................................... 6 Las relaciones de género en los sistemas educativos ........................................................................................ 7 Equidad de género y libertades humanas: propuesta para la transformación educativa. ............................. 9Conclusiones............................................................................................................................................................ 11 Referencias bibliográficas ...................................................................................................................................... 12

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Introducción
El origen de las relaciones humanas se encuentracaracterizado por estados de convivencia en las que la emoción y el lenguaje, juegan un papel fundamental en el tipo de relaciones que se establecen para hombres y mujeres. En el devenir de la historia humana, el sexo y el género, así como sus principios masculino y femenino, han servido para determinar modos de ser y hacer que los colocarán en posiciones antagónicas. Los efectos de esta separación, hantenido enormes consecuencias en la conformación de las sociedades actuales y en el predominio de una visión androcéntrica, en la que la mujer es condenada a vivir una historia de marginación, privaciones e inequidades sociales. En nuestros días, los rápidos y vertiginosos cambios que estamos experimentando en los diversos espacios relacionales en los que nos desenvolvemos, están cuestionandofuertemente el modelo de dominación de la cultura patriarcal en la que nos encontramos, porque no ha colocado en una grave crisis de identidad que atenta contra nuestra dignidad y condición humana. Pero ¿Qué papel ha jugado el sexo y el género en la definición de nuestras relaciones sociales?, ¿Cómo se construye el género?, ¿Cuáles son las características y los efectos de la cultura patriarcal ennuestras relaciones sociales? ¿Qué implicaciones tienen las relaciones de género en los sistemas educativos?, ¿Qué podemos hacer como educadores para que exista una mayor equidad de género? En el desarrollo de este trabajo se intenta dar respuesta a estas preguntas a partir de los planteamientos expresados por figuras como Maturana, Verder, Eisler, Muraro, Boff, Gutiérrez, Racionero y Krishnamurti,Peredo y Velasco; así como con las reflexiones personales derivadas del trabajo académico que se está realizando en educación básica y superior. La idea es compartir desde la razón y la emoción un punto de encuentro que nos permita transitar hacia un nuevo orden social más humano y justo. Para ello, en el primer apartado se expresan algunas consideraciones sobre la aparición y evolución del sexo ydel género en los seres humanos. Al hacerlo se destacan las características biológicas y culturales que definen nuestras formas de Ser y hacer y que dan origen a diversos modelos culturales. En el segundo apartado se hace énfasis en la construcción social del género y sus principios masculino y femenino, a través del análisis de tres culturas del devenir humano llamadas matrística, patriarcal y...