Equidad de genero

IMPORTANTE: Antes de firmar de Vo. Bo. favor de verificar que todos los elementos estén en la posición correcta, ya que se ajustó el forro con la cantidad de pliegos finales. El trazo en el ploter indica la medida del lomo, primera y cuarta de forros.

O.T. 2891 FORRO 152 PAGS. 21 x 27 RUSTICO FRESADO 23/OCT/09

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equidad de género y prevención de laviolencia en preescolar

equidad de género y prevención de la violencia en preescolar

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Secretaría de Educación Pública

Universidad Nacional Autónoma de México Rector

Subsecretaría de Educación Básica Secretario General Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Coordinadora de Humanidades Dirección General de Materiales Educativos Programa Universitario deEstudios de Género Coordinación General Directora

Coordinación Académica

Autora

Ilustración

Edición, diseño y formación

Revisión

Contenido y organización de este libro Unidad/Tema
1. Identifiquemos qué es el género Sexo Género Estereotipos de género Rol de género Sexismo Sesgos de género 2. Lo público y lo privado: espacios, actividades y tareas ¿Para quién? Sistemasexo-género Violencia familiar Más pistas y canchas Desarrollo personal y social: Identidad personal y autonomía Lenguaje y comunicación: lenguaje oral Expresión y apreciación artística: expresión corporal y apreciación de la danza Desarrollo físico y salud: coordinación, fuerza y equilibrio 3. ¿Cómo aprendimos a ver el mundo y cómo participa la cultura en nuestra visión del mundo? Cultura Prácticasculturales Mirarte (ensayos de miradas al arte) Expresión y apreciación artística: expresión y apreciación plástica Lenguaje y comunicación: lenguaje oral Exploración y conocimiento del mundo: cultura y vida social Desarrollo personal y social: relaciones interpersonales

Conceptos Clave

Actividad
Disfraz al azar, disfrazar

Vinculación con el PEP (Campos Formativos)
Desarrollo personal ysocial: relaciones interpersonales Lenguaje y comunicación: lenguaje oral Expresión y apreciación artística: expresión dramática y apreciación teatral

4. ¿Qué es y cómo se genera la violencia hacia los niños y las niñas?

Violencia Violencia de género Violencia contra las mujeres Patriarcado Relaciones de poder Violencia escolar Violencia entre pares o bullying.

Expresión de sentimientosy emociones

Desarrollo personal y social: identidad y autonomía Lenguaje y comunicación: lenguaje oral

5. ¿Qué podemos ver con los lentes de género?

Perspectiva Perspectiva de género Institucionalización de la perspectiva de género Transversalización de la perspectiva de género Indicadores de género

¿Quién sería la mamá y quién el papá?

Desarrollo personal y social: identidadpersonal y autonomía Lenguaje y comunicación: lenguaje oral Exploración y conocimiento del mundo: cultura y vida social

6. ¿Cómo crear condiciones de igualdad para niñas y niños?

Igualdad Igualdad y diferencia Igualdad de género Equidad de género No discriminación

La orquesta (construyendo juguetes para la igualdad)

Expresión y apreciación artística: expresión y apreciación musicalDesarrollo personal y social: relaciones interpersonales

7. Resolución de conflictos y negociación

La paz No violencia Conflicto Empatía Autoestima Aprecio por la diversidad Pensamiento creativo Pensamiento crítico Comunicación asertiva

El gis (o nuevas formas de convivir)

Desarrollo personal y social: relaciones interpersonales

Se aborda el tema de la construcción social y cultural de lafeminidad y la masculinidad como principal proceso mediante el cual se crean los estereotipos y los roles de género, que se convierten en los principales ejes organizadores del ser hombre y ser mujer.

sexo

género

Sexo: Variante biológica que diferencia a
miembros de una misma especie en machos y hembras. En el caso de la especie humana, en varones y mujeres (IDEEI, 1998, 9).

Género:...