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Quintas Jornadas "Investigaciones en la Facultad" de Ciencias Económicas y Estadística, noviembre de 2000

Gallese, Elda Molina, Graciela Antoni, Elsa Panzeri, Atilio Alvarez, María Evangelina Ernestina Fernández * De Giorgio, Norma Silvia Malvicini * Elchaimi, María Marta Angel Reinoso * Ferreri, Noemí * Instituto de Investigaciones Teóricas y Aplicadas, Escuela de Estadística

PROBLEMÁTICASOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA EN CARRERAS NO ESTADÍSTICAS INTRODUCCIÓN En este trabajo expondremos sobre la evolución del proyecto de investigación respecto de la enseñanza de la estadística para carreras no estadísticas. En el punto uno mostramos el proyecto inicial, sus motivaciones y sus objetivos. En la segunda sección enfatizamos el cambio de rumbo que tomó lainvestigación y sus resultados. En la tercera sección retomamos parte del proyecto inicial mediante la colaboración aportada por el Consejo Profesional en Ciencias Económicas. Por último hacemos referencia a la adecuación al medio mediante las actividades realizadas por el grupo. 1 PROYECTO INICIAL Como resultado de una realidad cambiante, se intensifica en la última década la necesidad de analizar tanto lasituación actual como la tendencia futura de la enseñanza y aprendizaje de la Estadística en las carreras no-estadísticas, en todos los niveles. En esta investigación se abordó en principio esta problemática a nivel universitario y terciario, en la Ciudad de Rosario. El estudio se propuso indagar, a través de técnicas cuali-cuantitativas, cuáles son los conocimientos estadísticos que el ejercicioprofesional le exige a los graduados (de carreras no-estadísticas) frente al inicio del tercer milenio. Esperando llegar a poder: ♦ elaborar recomendaciones en general ,para una futura actualización de los contenidos de los programas correspondientes, a fin de que la enseñanza responda a los requerimientos del medio. ♦ elaborar una guia donde consten contenidos y ejercicios de aplicación 1.1ALGUNOS ANTECEDENTES La IV Conferencia Internacional sobre Enseñanza de la Estadística (ICOTS-4) se realizó en Marrakech entre el 25 Y 29 de julio de 1994, organizado por el Instituto Internacional sobre Enseñanza de la Estadística (IASE) bajo los auspicios del gobierno Marroquí. En esta Conferencia e l programa científico planteó la problemática de los cursos de Es-

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Becarios

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tadística hacia el año 2000, tratando de responder a la siguiente pregunta: ¿Estamos preparando a nuestros alumnos acorde a los requerimientos del medio social en que deberán actuar cuando se reciban? El grupo de trabajo hispanohablante sobre “La currícula Estadística hacia el año 2000”, estuvointegrado por 28 docentes representante de cinco países: Argentina, Colombia, España, Marruecos y México. Una de las integrantes de esta comisión fue la doctora Elda Gallese, directora de este proyecto de investigación, quien asistió al evento mediante el subsidio otorgado en el marco de Programas de Viajes al exterior para el desarrollo de Actividades en el Area de Ciencia y Tecnología de la UNR,resolución C.S. N° 026/94 y financiamiento parcial por parte de la UNESCO. La discusión puso de relieve siete problemas diferentes de la currícula: 1. Currícula escuela elemental. 2. Currícula escuela secundaria. 3. Currícula escuela para maestros. 4. Currícula para capacitar docentes. 5. Currícula estadística de grado. 6. Currícula estadística para otras carreras. 7. Currícula para escuela degraduados. Las recomendaciones para el caso de la enseñanza de la Estadística en otras carreras (tema que concierne a esta investigación) fueron: • • • Es mejor dejar los cursos de Estadística para los últimos semestres, cuando los alumnos necesiten su aplicación para la investigación o la tesina de grado. Tales cursos deberán articularse con cursos de Metodología de la Investigación. Estos cursos...
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