Escasa participacion de padres y apoderados en el proceso educativo





Escasa Participación de padres y Apoderados en el Proceso educativo de las alumnas que cursan desde 1° a 8° básico en la Escuela de Niñas Ramón Barros Luco



















Índice



Introducción
3

Fundamentación

4

Contextos de la experiencia

5-8

Marco deReferencia

9-16

Metodología
Objetivo de Sistematización
Objetivos Específicos
Objeto de Sistematización
Eje de Sistematización



17
17
18
18
Reconstrucción de la experiencia

Plan de análisis

Análisis de la información recopilada

Conclusiones y aprendizajes

Bibliografía

Anexos







Introducción

El presente documento corresponde a laSistematización de la experiencia vivida en la Escuela de Niñas Ramón Barros Luco, en donde se desarrolló un proyecto en el nivel de comunidad enfocado a la escasa a participación de padres y apoderados en el proceso educativo de las alumnas de la Escuela.
En relación a lo mencionado anteriormente, es posible señalar que una de las principales dificultades que se presentó durante la intervención del proyectosocial, correspondió a la poca o nula participación de los padres y apoderados en el proceso educativo de las niñas de 1° a 8° Básico, puesto que no se contaba con su apoyo y asistencia a las actividades programadas para dicha intervención.
Además, cabe destacar que la mayoría de los padres y apoderados del establecimiento no asisten a reuniones de apoderados, instancia en la cual se entreganimportantes datos acerca de las alumnas, como sus calificaciones, además de información acerca de su comportamiento al interior del establecimiento educativo. Sumado a esto, los apoderados de la Escuela, tampoco asisten a las citaciones de las profesionales del Equipo Multidisciplinario, lo que va en directo beneficio del rendimiento escolar de las alumnas del establecimiento.
Para desarrollar lasistematización de la práctica señalada, nos situamos en toda la experiencia, dado que la escasa participación de los apoderados en las diversas actividades se observó durante todo el proceso de práctica de comunidad.



Por otro lado, se establecen en el presente documento, la fundamentación sobre la importancia de sistematizar la escasa participación de los apoderados en el proceso Enseñanza-Aprendizaje de sus hijas, además de los diferentes contextos que se visualizan en torno a la temática señalada. Posteriormente, se plantean objetivos, junto al objeto, eje, y pregunta eje de sistematización, las cuales corresponden a las que guiaran los siguientes procesos de Reconstrucción a la experiencia, análisis de esta y conclusiones acerca de la información obtenida.
Para reconstruir laexperiencia vivida durante el primer semestre del presente año, al interior de la Escuela Ramón Barros Luco, se realizaron citaciones a los apoderados que participaron de las actividades implementadas, mediante comunicación por escrito en la libreta de comunicaciones que poseen las niñas del establecimiento. La reconstrucción se realizará según la modalidad de reconstrucción de la “Serpiente”, endonde se busca obtener las razones que los padres, como actores poseen para no asistir a las actividades que la Escuela despliega para el beneficio de las niñas, además del beneficio de los mismos padres. Cabe destacar que de existir dificultades acerca de la asistencia de los padres y apoderados a la actividad de Reconstrucción, se acudirá al equipo Multidisciplinario que conoce la problemática.Posteriormente, se realizará el análisis de la información recopilada durante el proceso de reconstrucción, ordenándola mediante diversos cuadros, de tal forma de facilitar la realización del análisis.
Por último, se finaliza con las conclusiones, donde se menciona los principales aprendizajes y hallazgos en relación a la temática abordada.




Fundamentación
La Escuela de niñas Ramón...