Escolaridad

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  • Publicado : 26 de agosto de 2012
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Evaluación Inicial
Lenguaje y Comunicación
En este campo formativo se percibe como un niño introvertido, pues permanece la mayor parte de la mañana callado. Pues no entabla comunicación con ninguno de sus compañeros ni con las maestras. Solo hace movimientos de su cabeza, encogimiento de hombros, cuando quiere afirmar o negar alguna cuestión.
Se le dificulta la comprensión y expresión deoraciones compuestas. Su nivel de comprensión verbal es concreto pues tiene dificultad para comprender, manejar y utilizar información del medio que le rodea. (Escolar, social y de la vida diaria).
Se le reforzaran actividades donde se le pueda estimular y mejorar la capacidad de escucha para atender se le efectivamente a la información.
Pensamiento Matemático
Edgar presenta un nivel depensamiento concreto que se manifiesta en la dificultad para establecer categorizaciones y conceptualizaciones abstractas. Por ejemplo: puede agrupar objetos con base en sus características físicas o su función (una pelota y un muñeco son para jugar), pero no con base en una categoría más amplia (una pelota y un muñeco son juguetes)
Sus habilidades perceptuales y de organización está pocodesarrolladas: únicamente puede memorizar y retener a corto plazo cantidades pequeñas de formación (percepción auditiva)
Presenta atención a detalles y cierre perceptual solamente en figuras simples (percepción visual)
Puede seguir instrucciones sencillas y requiere de mayor tiempo para realizar tareas de rutina.
Se propician actividades. Que impliquen la clasificación descriptiva de acuerdo al color,textura, forma o tamaño, clasificación genérica agrupando objetos que van juntos porque pertenecen a una familia.
Realizar seriaciones con objetos que se puedan manipular
Exploración y Conocimiento del mundo
Es un niño muy aislado y miedoso pues en la hora del recreo prefiere jugar solo con algun juguete que trae de casa, mostrando una actitud pasiva al caminar, tiene aceptación entre suscompañeros, pues lo ven con ternura y cariño porque lo ven mas chico que ellos. Y tratan de cuidarlo para que no se lastime o se caiga.
No le gusta agarrar ningún animal o planta que observa en el jardín, ni tampoco deja que lo tomen de la mano, mucho menos que lo abracen.
Se propiciara incorpora al niño Edgar a las actividades grupales que favorezcan el contacto con elementos, seres y eventos delmundo natural, lograr la curiosidad espontanea y el reconocimiento de acontecimientos cotidianos de su mundo más inmediato y dentro de lo posible de su comprensión.
Expresión y apreciación artísticas
Le agrada en gran manera que se refiere a actividades artísticas como, bailar, ejercitando todo el cuerpo.
Le agrada mucho participar en la clase de música, pues al ori cualquier melodía empieza abailar al ritmo de lo que escucha moviendo su cuerpo y sonriendo con todos sus compañeros cuando se da cuenta que lo están viendo. Generalmente se observa atento y dispuesto durante las propuestas de este tipo de actividades, a lo que responde sin tutoría de la maestra de apoyo
En cuanto a las actividades plásticas y graficas tiene dificultad en su coordinación y destreza fina, sus trazos sondébiles y no se desplaya en el espacio solo lo hace en un mismo espacio. Requiere de ejercitar mas su control muscular fino para delinear, colorear y realizar trazos o actividades que requieren mayor precisión como el manejo de tijeras al recortar, en los cuales todavía presenta gran dificultad considerando que en casa no se le ha permitido esta experiencia de manejo por considerarlo peligroso para elniño.
Se considera importante continuar ejercitando todos aquellos aspectos que se han mencionad, además de enriquecerlos con un manejo variado de materiales.
Dentro de este campo se espera que el niño logre participar de manera más espontanea realizando sus creaciones productivas con mas iniciativa propia sin esperar que se le sugiera como hacerlo.
Desarrollo personal y Social
Edgar...
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