escuela de tiempo completo

Lineamientos para la
Organización y el
Funcionamiento de las Escuelas
de Tiempo Completo
Etapa de Regularización

Veracruz

PRIMARIA ∙ PREESCOLAR ∙ ESPECIAL

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Secretaría de Educación de Veracruz
Adolfo Mota Hernández
Subsecretaría de Educación Básica
Xóchitl A. Osorio Martínez
Dirección General de Educación Primaria Federalizada
Alejandro Acevedo Palestino
Dirección Generalde Educación Primaria Estatal
Óscar Moncayo Quiroz
Dirección de Educación Indígena
Quintil Escobar Hinojosa
Dirección General de Educación Inicial y Preescolar
Rosalinda Irene Galindo Mota
Dirección de Educación Especial
Delfina Cuevas Aguilar

Coordinación Estatal del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
Carlos Edher Pérez López

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ÍNDICEPresentación…...………………………………………………………………………………………..…................5
Objetivo de las Escuelas de Tiempo Completo..…………………………….…..…………………….6
Disposiciones Generales…………………………………………………………………………………………….6
Situación actual de las Escuelas de Tiempo Completo.……………………………………………7
Disposiciones Específicas…………………………..………………………………………………..…………….9
A.
B.
C.
D.
E.
F.

Características de las Escuelas de Tiempo Completo……..………….……….9
La gestión escolar en las Escuelas de TiempoCompleto….………..…….10
Organización y uso del tiempo…………………………………………………………..10
Definición Pedagógica………………………………………………………………………..13
Servicio de alimentación…………………………………………………………………….18
Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa….19
Director escolar
Docentes
Alumnos
Familias de los alumnos
Consejo técnico escolar
Supervisión escolar
Consejos Escolares de Participación Social

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PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Secretaría de Educación de Veracruz
pone a disposición de jefes de sector, supervisores, asesores técnico pedagógicos,
directores, maestros, madres y padres de familia o tutores los Lineamientos para la
Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo. Etapa de
Regularización, cuyo propósito principales orientar la participación y regularizar la
situación de los servicios educativos que ya se encuentran incorporados al Programa, en
el marco de las disposiciones establecidas por la actual administración federal, respecto
a la operación y puesta en práctica bajo esta modalidad educativa.
Los presentes lineamientos aplican en planteles de educación preescolar, educación
primaria, educaciónprimaria indígena y educación especial que operan desde ciclos
escolares anteriores como Escuelas de Tiempo Completo en la entidad.
La Escuela de Tiempo Completo (ETC) es una modalidad educativa que tiene el reto de
lograr los aprendizajes esperados en los alumnos a través de una jornada escolar más
amplia, materiales educativos adicionales, la renovación de los espacios físicos y elequipamiento del plantel y, en los casos que corresponda por razones de equidad y
justicia social, proporcionar servicios de alimentación nutritiva en acuerdo con la
autoridad educativa estatal.
Asimismo, la ETC surge como alternativa para atender demandas sociales relacionadas
con propiciar aprendizajes relevantes, incrementar los resultados educativos del plantel,
fomentar el trabajo colaborativo enla escuela y la participación comprometida de las
familias en la educación de sus hijos. Desde esta perspectiva, es necesario colocar el
aprendizaje en el centro del actuar de cada escuela.
Por ello, la ampliación de la jornada escolar en educación básica resulta prioritaria,
siempre y cuando el tiempo se invierta de manera efectiva en la formación de los
alumnos. Para que éste sea uncomponente que impacte en la transformación y mejora
del aprendizaje, es necesario que el colectivo docente asuma como reto fundamental la
renovación de sus prácticas educativas, la gestión escolar se dirija centralmente a la
tarea de educar, que se desarrollen nuevas formas de colaboración, de vinculación, de
organización, tanto al interior...