Escuela irene frei

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Nombre del Establecimiento: Rol Base de Datos: Dependencia Administrativa: Sector: Dirección: Comuna: Región: Director(a): Fono/Fax: E – mail: Educación que imparte: Escuela Básica Irene Frei. 5827-0 Municipal. Urbano San Martín 0120. Lautaro Novena Sr. Narsés Huerta Cofré 045 531787 escuelairenefrei@gmail.com EducaciónParvularia Niveles Transición 1 y 2 Educación Básica 1º a 8º Básico Año Creación: Año de Construcción: 1966 1966 y 2000

Plan de Estudio Establecimiento: Transición 298/2001 NB1 625/2003 NB2 625/2003 NB3 220/1999 NB4 81/2000

NB5 481/2000 NB6 92/2002 Dcto. 001/1998 Integración Decreto de Evaluación: 511/1997

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ORGANIZACIÓN ESTABLECIMIENTO - Organización administrativa:

Jornada de trabajo:Esta corresponde a jornada escolar completa, desde las 8:30 hrs. A 16:00 hrs. Horario alumnos.

Personal administrativo: Director Subdirector

Personal docente: 7 Profesores de aula con 36 horas. 1 Educadora de Párvulos con 32 horas. 1 Educadora Diferencial con 26 hora 1 profesor de inglés con 10 horas. 1 profesor de religión católica con 14 horas. 1 profesor religión evangélica con 2 horas 1profesor de matemática 2º ciclo con 20 horas. 1 profesor Estudio y Comprensión Sociedad con 16 horas. 1 profesor de Educación Física con 8 horas.

Personal no docente: 1 Auxiliar de servicio. 2 Manipuladoras Alimentación ( Empresa externa)

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ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO:

Dirección Consejo Escolar Equipo de Gestión

Subdirección

Auxiliar

Centro Padres de Apoderados

UnidadTécnica

Profesores Jefes

Profesores de Asignatura

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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA (RESEÑA HISTÓRICA, ANTECEDENTES HISTÓRICOS, ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS)

La escuela Irene Frei de Lautaro, nacida el año 1966 está inserta en el sector urbano norte de la comuna , rodeada por numerosas casas habitaciones y además de una fábrica de cecinas. Las características relevantes de nuestroentorno es que existen familias de nivel socioeconómico bajo (de donde provienen nuestros alumnos) y familias de nivel socioeconómico medio (en donde los estudiantes pertenecen a otros establecimientos de la comuna). Existe servicio de locomoción urbana e interurbana expedita en las cercanías del establecimiento. Gran porcentaje de los alumnos proviene del sector rural, teniendo que viajar en bus queel Departamento de Educación destina para ello. La principal expectativa de la escuela es formar niños de manera integral (biosicosocial y con competencias pedagóg icas) y apoyar los valores que se inculcan en el hogar. La escuela está organizada con estamentos como: Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Centro de Padres y apoderados (que cuentan con personalidad Jurídica ) y Centro de alumnoselegido por sus pares (5º º 8º año Básico). En cuanto a los aprendizajes de los alumnos se puede decir que el rendimiento en pruebas SIMCE se ha mantenido en los últimos años, a excepción de educación

matemática en 4º básico que logro subir el promedio del curso. En cuanto al apoyo en el proceso de aprendizaje de los alumnos de la escuela, éste se ve más bien disminuido en la mayoría de loshogares, ya que no cuentan con material de estudio adecuado y pertinente a los contenidos curriculares, así como también en muchos casos el nivel de escolaridad de los padres es más bajo que el de sus hijos. Sólo algunos alumnos tienen acceso a uso de internet o a la visita a biblioteca de la comuna. Si bien en la escuela se cuenta con profesores para atender cada unos de los subsectores, así comotambién en talleres de la Jornada Escolar Completa, no se cuentan

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materiales e infraestructura para que ésta atienda las reales necesidades e intereses de los alumnos. Por lo cual dentro de las prioridades de la escuela: es el contar con implem entación en especial deportiva y artística y de patio techado para realizar tales actividades. Así como también implementar modelo de mejoramiento...