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Documento Mapas Conceptuales UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS AREA CURRICULAR: INVESTIGACIÓN U.D. ESTADÍSTICA PRIMER AÑO

Ciclo 2011

Documento elaborado por:Dra. Olivia de Higueros Enero 2011

MAPAS CONCEPTUALES
USO DIDÁCTICO

INTRODUCCIÓN
Los mapas conceptuales no nacen de manera espontánea, surgen fundamentados en la Teoría de aprendizaje de DavidAusubel.

jerárquica, en donde los conceptos específicos se ligan a conceptos más generales o inclusivos.

MAPAS CONCEPTUALES COMO RECURSO DIDÁCTICO 1. ¿Qué son los mapas conceptuales?
Sondiagramas que indican relaciones entre conceptos. Específicamente, son diagramas jerárquicos que procuran reflejar la organización conceptual de una disciplina o parte de una disciplina, su existenciaderiva de la estructura conceptual de la disciplina. El mapeo conceptual es una técnica de análisis que puede ser usada para ilustrar una estructura conceptual de una fuente de conocimientos.

ParaAusubel, nuevas ideas e informaciones pueden ser prendidas y retenidas en la medida en que los conceptos relevantes i inclusivos estén adecuadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva delindividuo y le sirvan, de esa forma se apropia de nuevas ideas y conceptos.
La teoría de Ausubel está basada en la suposición de que las personas piensan en forma de conceptos, lo que revela suimportancia para un aprendizaje. Un concepto comunica el significado de alguna cosa, éste puede ser definido como un término que representa una serie de características, propiedades, atributos, regularidadesy/o observaciones de un objeto, fenómeno o evento. Para Ausubel, la adquisición de un conocimiento claro en un alumno, que además sea estable y organizado, pasa a ser el factor principal que influye enla adquisición de nuevos conocimientos en la misma área. La idea central de la teoría de Ausubel, es el aprendizaje significativo, tal como lo presenta Novak en 1977. El aprendizaje significativo...
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