estado oligárquico liberal

A) Desde el punto de vista filosófico los positivistas tenían ideas referidas a la concepción de sociedad y a la concepción del “conocimiento científico” y su rol transformador. Para estos pensadores la “sociedad” se asemejaba a un organismo vivo que, como tal crece y se desarrolla llegando a formas de organización cada vez más perfeccionadas y equilibradas, crecimiento direccionado hacia elprogreso de la humanidad. La idea de progreso social, está basada en el aporte del conocimiento científico que le permite al hombre no sólo manejar los fenómenos naturales sino también los sociales.
Desde el punto de vista histórico, los principios del positivismo se asocian a la idea de Nación. Al estar la Argentina imbuida de este pensamiento, en la generación del `80 (Estado Oligárquico Liberal)se planifica y se pone en marcha un modelo global de país que abarca aspectos jurídico-políticos, económicos y culturales.
“Generación del 80” es una de las formas de nombrar al conjunto de hombres que tuvieron a su cargo la dirección económica, política y cultural del país entre los años 1880 y 1890 e influyeron, en gran medida, en el posterior desarrollo de la Argentina. Por estos años nuestropaís estaba experimentando profundas transformaciones originadas por la aplicación de las nuevas técnicas y tecnologías, resultado de investigaciones y descubrimientos científicos, influidas por los principios del positivismo. El impacto y la difusión de esta corriente se manifestó en la organización de la economía, la educación y otros aspectos de la vida social de la República Argentina. Conlas ideas de la corriente positivista se estructuró el sistema educativo y sus pautas de organización abarcaron desde los niveles generales de la filosofía y la política hasta los niveles más concretos referentes a la práctica escolar.
La escuela fue considerada uno de los instrumentos más importantes para la construcción de la nacionalidad. Los positivistas sostenían que al ser la razón el motordel progreso, la escuela sería la herramienta para formar ciudadanos.  De acuerdo al modelo Sarmientino, gauchos e indios eran bárbaros, personas incultas, incapaces de apreciar las ventajas de una vida social fundada sobre los principios liberales que garantizaban el camino hacia el progreso. Sostenían por ello la necesidad de eliminar la barbarie mediante el orden y afianzar la civilización,trayendo población europea para entrar en las vías del progreso. Con la inmigración masiva proveniente de Europa, se conformó una sociedad de diversos orígenes y, en consecuencia, con diversas culturas. En este contexto la función de la escuela era formar al ciudadano para argentinizarlo, aculturarlo y disciplinarlo. Es decir, fijar límites para homogeneizar a la población. Por ejemplo, se implementóel uso obligatorio del guardapolvo, se inculcó el respeto a los símbolos patrios, se estableció un lugar especial para la enseñanza de la historia nacional, se comenzaron a celebrar las “fiestas patrias” y se colocaron banderas, escudos, estatuas en los espacios públicos. La escuela nace, en Argentina, como una herramienta de control y reproducción. Su función era conservadora a pesar de estaren un gobierno Liberal, había que conservar el capital cultural.  La importancia de dicho instrumento fue la "nacionalización" de una sociedad transformada por la inmigración y a la difusión de valores comunes en medio de la crisis de identidad nacional. Al mismo tiempo se procuró despertar la adhesión de los extranjeros a la nacionalidad argentina a través de la construcción de plazas y museos, laritualización de las celebraciones escolares, etc.
En 1881, el gobierno nacional organizó la reunión de un Congreso Pedagógico con el propósito de discutir las bases del tipo de educación y de escuela que más convenían al país y el papel que debía tener el poder público en el desarrollo de la educación. En 1884 el Congreso Nacional sancionó la ley 1420, llamada Ley de Educación Común, la cual...