Estilos de enseñanza aprendizaje

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N.59
LIMON DE LOS RAMOS
ZONA 06

ESTILOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ENF. GRAL.: MARÍA DE LOS ÁNGELES HERNÁNDEZ BETANCOURT
RESPONSABLE DEL AREA DE SALUD ESCOLAR

CULIACÁN SINALOA, SEPTIEMBRE DEL 2006.

ESTILOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
El estilo de enseñanza tiene un significado, se refiere a la manera de utilizar los recursosdidácticos para el aprendizaje efectivo del alumno. Es el modo de actuar, objetivamente para alcanzar una meta. El estilo de enseñanza hace referencia al profesor, a la forma en que lleva a sus alumnos hacia el conocimiento, entonces es el conjunto de herramientas de las que se vale para tal efecto, en la que se incluyen la tendencia o preferencia cognoscitiva, la preparación académica, el intelecto,la motivación, la estrategia, el nivel de energía, el interés en los alumnos, su lenguaje, su forma de actuar (expresiones faciales y corporales), e incluso se puede incluir su forma de vestir.
El termino estilo de enseñanza se refiere entonces a que el profesor elegirá que método y estrategia seguida al momento de enseñar.
La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o trasmitesconocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es mas restringido que el de educación, ya que este tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medio directos determinados conocimientos. En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha los métodos de enseñanza descansan sobre las teoríasdel proceso de aprendizaje y una de las grandes tares de la pedagogía moderna ha sido estudiar de manera experimental la eficacia de dichos métodos. La base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se haya representada por un reflejo condicionado, es decir por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estimulo que la provoca. El sujeto que enseña es el encargado deprovocar dicho estimulo, con el fin de obtener la respuesta en el individuo que aprende. Esta teoriza da lugar a la formulación del principio de la motivación, principio básico de todo proceso de enseñanza que consiste en estimular a un sujeto para que este ponga en actividad sus facultades. También es necesario conocer las condiciones en las que se encuentra el individuo que aprende, es decir, sunivel de capacitación, madurez y de cultura entre otros.
La enseñanza resulta así no solo un deber, sino un efecto de la condición humana, ya que es el medio con que la sociedad perpetua su existencia. Por tanto, como existe el deber de enseñanza, también existe el derecho de que se faciliten los medios para adquirirla, para facilitar estas medios se encuentran como principales protagonistas elestado, que es quien facilita los medios, y los individuos, que son quienes opones de sumarte para adquirir todos los conocimientos necesarios en pos de su logro personal y el engrandecimiento de la sociedad.
El aprendizaje este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha accióndemora, también es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una polución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información. Existe un factor determinante a la hora de que un individuo aprende y es el hecho de que hay algunos alumnos que aprenden ciertos temas con mas facilidad que otros, para entender esto,se debe trasladar el análisis del mecanismo de aprendizaje a los factores que influyen, los cuales se pueden dividir en dos grupos: los que dependen del sujeto que aprende ( la inteligencia, la motivación, la participación activa, la edad y las experiencia previa) y los inherentes a las modalidades de presentación de los estímulos, es decir se tienen modalidades favorables para el aprendizaje...