Estimulacion temprana

ESTIMULACION TEMPRANA PARA NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS DE LA E.S.E.(Entidad Social del Estado) HOSPITAL SAN JOAQUIN DEL MUNICIPIO DE NARIÑO ANTIOQUIA

POR
DIANA MARCELA RAMOS DAVID
ERICA MILENA TEJADA GIL

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

SANTA ROSA DE OSOS ANTIOQUIA
2010

ESTIMULACIONTEMPRANA PARA NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS DE LA E.S.E.(Entidad Social del Estado) HOSPITAL SAN JOAQUIN DEL MUNICIPIO DE NARIÑO ANTIOQUIA

DIANA MARCELA RAMOS DAVID
ERICA MILENA TEJADA GIL

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE PSICOLOGO

ASESOR
DRA. MONICA BETANCUR MARTINEZ
PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, SOCIALES YDE LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA DE PSICOLOGIA

SANTA ROSA DE OSOS ANTIOQUIA
2010

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN | Pág. |
1 | PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN | 10 |
1.1 | Planteamiento del problema | 10 |
1.2 | Formulación del problema | 11 |
1.3 | Sistematización delproblema | 11 |
2 | JUSTIFICACIÓN | 12 |
2.1 | Justificación teórica | 12 |
2.2 | Justificación metodológica | 15 |
2.3 | Justificación práctica | 17 |
3 | OBJETIVOS | 19 |
3.1 | Objetivo general | 19 |
3.2 | Objetivos específicos | 19 |
4 | MARCO DE REFERENCIA | 20 |
4.1 | MARCO CONCEPTUAL | 20 |
4.1.1 | Estimulación | 20 |
4.1.1.1 | Que es la estimulación | 21 |
4.1.1.2 |Importancia de la estimulación | 21 |
4.1.1.3 | Características de la estimulación | 22 |
4.1.2 | Estimulación temprana | 22 |
4.1.3 | Desarrollo psicoafectivo | 24 |
4.1.3.1 | Etapa prenatal | 24 |
4.1.3.2 | Etapa perinatal | 25 |
4.1.3.3 | Etapa pos - natal | 25 |
4.1.4 | infancia | 28 |
4.1.4.1 | Necesidades de la infancia | 30 |
4.1.4.2 | Desarrollo infantil | 31 |
4.1.5 |Etapas del desarrollo de 0 a 2 años | 32 |
4.2 | MARCO TEÓRICO | 35 |
4.2.1 | Consideraciones teóricas | 36 |
4.2.1.1 | Desarrollo psicosocial. Las etapas de Erickson | 37 |
4.2.1.2 | Teorías del desarrollo de Vygotsky | 39 |
4.2.1.3 | Teorías de las necesidades de Maslow | 41 |
4.2.1.4 | Teorías del apego de Bowlby | 43 |
4.3 | MARCO SITUACIONAL | 45 |
5. | METODOLOGIA | 55 |
5.1. |Tipo de estudio | 55 |
5.2. | Método de investigación | 56 |
5.3. | Metodología de investigación | 56 |
5.3.1. | Material requerido | 57 |
5.3.2. | Cronograma de actividades | 58 |
5.4. | Fuentes y técnicas para la recolección de investigación | 59 |
5.4.1. | Fuentes primarias | 59 |
5.4.2. | Fuentes secundarias | 61 |
5.5. | Población y muestra | 61 |
5.6. | Tratamiento de lainformación | 63 |
6. | PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS | 65 |
6.1. | Presentación de resultados | 67 |
6.1.1. | Resultados de la observación participante | 70 |
6.1.2. | Resultados de la aplicación del cuestionario autoadministrado | 74 |
6.1.3. | Resultados de la aplicación de la entrevista | 76 |
6.2. | Análisis de los resultados | 78 |
| BIBLOGRAFIA Y CIBERGRAFIA | 79 |LISTA DE FIGURAS

| Pág. |
Figura 1: etapas del desarrollo humano | 34 |
Figura 2: pirámide de las necesidades de Maslow | 41 |

LISTA DE CUADROS

| Pág. |
Cuadro 1: Parámetros de evaluación de los ítems correspondientes aCada una de las preguntas de la encuesta aplicada a los padres y para la valoración de la observación participante | 61 |
Cuadro 2: número de personas quecomponen la muestra | 62 |

LISTA DE TABLAS | Pag. |
Tabla 1 | 71 |
Tabla 2 | 73 |

LISTA DE GRAFICAS | Pag. |
Grafica 1. | 72 |
Grafica 2. | 73 |
Grafica3. | 74 |
Grafica 4. | 75 |
Grafica 5. | 76 |
Grafica 6. | 76 |
Grafica 7. | 77 |
Grafica 8. | 77 |

GLOSARIO

AFECTO/AFECTIVO: sentimiento de cercanía y cariño hacia otra persona. El término afectivo significa relativo...